浅谈小学阶段英语教学策略田媛摘要：英语是我国三大基础学科之一，这门学科贯穿了学生的整个学习生涯，对学生以后的横向发展有着重要作用，而多数学生第一次接触英语的小学阶段更是重中之重。但在现阶段小学英语教学中，各班都有部分学生学不好英语甚至害怕英语，这是一种教育的病症，而这些病症一直是英语教师所面临的重要问题。关键词：小学英语;教学现状;教学策略中图分类号：G4文献标识码：A前言小学生英语学习还处在初级阶段，由于受到学习环境、家庭环境等多方面因素的影响，导致小学生在英语学习上存在着显著差异。要想缩小学生的英语学习差距，就必须把英语教学放在首位。因此，必须寻求积极有效的应对措施，提高英语学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难[]。一、小学英语教学困难的原因1.小学生自身因素1.1学生没有良好的学习习惯大多数学生在课前没有预习，上课时注意力不能有效地集中，课堂知识无法巩固，课堂教学效率低下，学生学习积极性不高。初等教育是学生学习英语的正式开端。学英语的时候，大部分学生都是用类似的汉语拼音模仿英语发音，然后模仿学习汉字或单词旁的汉语拼音。不规范的英语发音。学生的英语学习依赖程度较高，学习积极性不高;课前预习课文无书本，课堂教学目标不明确，学习效果差;从而导致上课时注意力不集中，有的课程不能衔接，学生厌学，放弃学习。1.2学生不能掌握英语学习的技能一种行之有效的方法，可使学生学习轻松，但倘若学生学习方法不当，将极大地降低学习效率，知识掌握得不够全面，不利于学生学习积极性，形成恶性循环。即便有一些学生确实想学英语，但由于方法不当，他们在听、说、读、写四大模块中的区别与联系上仍有困难。大多数学生学习英语单词都是单纯的死记硬背，很少有学生能够把英语词汇的基本规律归纳出来，有的学生不会用说、写的方法去学习、巩固词汇。举例来说，当学生在记忆单词的时候，记忆过了一段时间之后他们就会忘记;一些学生听写时，会把拼写顺序倒转过来。屡次失败后，学生会逐渐丧失对英语学科的兴趣，厌学，甚至放弃学习。1.3学生缺乏学习英语的自信。有关研究表明，大部分学生英语学习困难的根源在于学生本身存在失望、挫折感等不良情绪，甚至怀疑他们的学习能力。一是因为没有成就感，二是因为学生的英语学习表现不佳，受到家长和教师的责备，导致学习压力增大。三是导致学生学习困难的主要原因：三是部分英语学习不好的学生常受到学习成绩好的人嘲笑，英语学生自信心下降，而有英语学生则觉得自己很笨。无论你花多少时间学英语都无济于事。2.小学英语教师因素2.1在英語课堂上教师教学效率低下针对我国英语学习起步较晚，一些教师对专业教育知识缺乏理论指导，课堂教学效率低下。教员以自己的经验开展教学活动，缺少对小学班级的调研，课堂不能激发学生的学习兴趣，只进行单调的教学活动，使学生觉得英语很无聊。从几个方面来看，小学英语教师专业英语教学理论储备不足，专业水平偏低，主要表现为：教师对学生的忽视。在英语教学中，有些老师只把部分英语学习成绩很好的学生作为教学对象，忽略了某些基础较差的学生，导致课堂英语水平两极化。3.学校和父母双方因素我们国家各地的发展并不平衡。教学设备引进经费不足，教学设备陈旧。目前，有些学校还只有黑板、粉笔等基础教学材料。部分居住在单亲家庭中的学生得不到应有的关怀，加上父母与子女之间缺乏有效的沟通，父母对子女的学习不重视。这些都是导致学生英语难学的一个原因。二、解决小学英语学习困难现状的对策1.创设和谐、快乐的课堂气氛，与师生结交教室是学生学习英语的主要场所。良好的课堂气氛是学生学好英语的重要保障。在课堂上，老师要善于总结、虚心学习，并就如何营造和谐的课堂气氛向资深老师请教。老师要由衷地爱护学生，在课堂上多鼓励，少责备学生，培养学生。“师生关系”是传统英语教学中“师生”、“学生”之间的关系，是学好一门课程的前提。上课时，老师要树立起老师的威信，组织教学;课后，老师要和学生交朋友，要走进学生的内心，理解学生真正的想法。老师一定要把握好这一度，不要在课堂上过分放纵学生，否则容易形成学生自...