浅议初中生生物学习兴趣的培养询扌燕（长江师范学院生命科学与技术学院，垂庆涪陵408003）摘要：生物学科是初中阶段的一门必修课程，在整个初中教学体系中占有着十分垂要的地位。然而，山于很多因索的彩响，如今很多初中生对于生物这门学科缺乏足够的兴趣，从而使得初中生物学习与高中生物学习之间严重脱节。本文结合前人的一些研究，总结了几点关于如何培养初中生生物学习兴趣的建议，希望能够为生物教学丁作的发展出一份力。关键字：生物教学初中生学习兴趣:G424生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时■代。为了适应吋代的发展，初中生物新课程标准更加强调了初中生物学习的重要性，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展;更加关注学生□有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。⑴《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方而有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。但是在现实中，由于中考不考生物，大多数学生以及教师都不太重视生物这门课的学习。如何从生物课教学自身的特点寻找突破口,探索出能激发学生学习兴趣的方法，是每一位生物教师值得深思的问题。1理论渊源及演进过程生物学的发展己经有了100多年的历史，如今已取得很多成果。［2］但是我们国家在这块的研究并不是很好，同样，对生物的教学也不是很重视，因此国内也很少有人来研究生物学习兴趣这-问题。20世纪80年代过后，随看生物科学的发展，人们看到了生物科学的前景越来越好，人们开始关注生物学科的学习。90年代，人们对生物学习的研究多着重于教法上，而很少从学生的角度出发，培养学学习的兴趣。2000年，孙月英，赵景泉共同发表了《生物教学中学生学习兴趣的培养》…文，②成为国内最早的关于初中生生物学习兴趣的文章。随后，陆续有人对这个问题进行探究，得出的方法也多挣多样。2研究成果对于如何培养初中生对生物学习的兴趣这个问题，已有不少人专门进行过深入研究，我在此对前人研究的—些成果做一个归纳与总结。通过对前人所做的研究的分析，我发现虽然不同的人对这个问题有不同的看法，但其着眼点不外乎这么儿个方而。一是从生物这门课自身的性质出发，二是从教师身上着2.1.1运用直观教学，激发学习兴趣生物学研究的对彖是植物、动物及人体等具体的生手，三是从学生身上着手，四是从教育体制方面着手，还有一个就是从教学设备上着手。2.1明确生物学科本身的特点，探索学生对生物学习兴趣的途径生物学与其它学科相比，有其特殊的地方，教师必须在把握好初中生物学科的特点的基础上进行生物学教学设计才能使学生更容易学。①生命性：就其实质而言，生物学是研究生命现象及其活动规律的一门科学，其研究对彖是植物、动物及人体等具体的生物，是活生生的生物。所以初中生物学科最根本的特点，就是它具有生命性。②基础性：生物科学是自然科学中的基础学科之一，它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础，与其他自然科学和社会科学的发展，与我国“科教兴国”战略的实施，与人类的现代化生活，都有着密切的关系。所以初中生物学科的基础性不言而喻。③实验性：生物科学是一门实验性学科。纵观生物科学的发展，他的每一项重人突破和发展同其实验技术的进步是分不开的，同样在生物教学过程中，实验是必不可少的。④现代性：21世纪是生物科学的世纪，生物科学已经成为当今的带头学科。这就要求生物学教师要密切关注现代生物科学的发展动向，用最新的生物科学知识武装头脑特，不断更新陈旧的观念，有选择地将一些最新的生物科学知识即使补充到生物学课堂教学中去。这样既可弥补教科书滞厉的不足，同时也能激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。根据生物学科的这些特点，结合前人的一些研究，我总结...