给韩麦尔先生的一封信－读都德《最后一课》有感尊敬的韩麦尔先生：再次读了都德的《最后一课》，穿越时空的隧道，怀着仰慕的心情，我如同你的学生小弗朗士一样上完了你的最后一课，作为和您一样—一名普普通通的教师，忍不住拿起手中的笔给您写信，对你的无形教诲深表感激。“普鲁士兵在操场上操练的声音”，“柏林方面已经下了命令……”韩麦尔先生，我仿佛看到在战火纷飞中，教室里你坚毅的身影和恪尽职守的神态。即将沦为亡国奴的你，竟然穿着“只有督学来视察和发奖的日子才穿的礼服”来给学生上最后一课，你讲台上淡定和对战争的不顾，完全融于你血一样的教育人生中。曾几何时，我决心像你一样做一位让学生爱戴的教师走进了师范大学，如今，我在讲台上已走过十多个春秋，却没能像你一样拥有“奋战四十个春秋”洒脱。当看到我昔日的同学一个个腰缠万贯甚或身居要职时，我也曾犹豫过走下三尺讲台。在现实中，由于处在应试教育、功利主义、分数至上的教育悲情时代，我像很多教师一样浮躁过、倦怠过、茫然过。然而当我一次次捧起都德的《最后一课》，你仿佛就在眼前，让我不禁羞愧难当。是啊，民族即将灭亡的关头，讲台上的你都能泰然自若，舍不得离开你的学生、你心爱的教育事业，而今，在和平年代的我，又有何理由不能安分守己呢？当然，“每个教师都不是完人，教育家也有出错的时候”，我常拿这句话安慰自己，对自己在教室内外犯的错误轻描淡写。韩麦尔先生你却敢于承认自己的错误“过去咱们阿尔萨斯最大的不幸就是把教育拖到了明天。”“我不是经常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？”课堂上你深深的自责，面对你的学生，这需要多大的勇气啊！我有时心情不好，或者并非无关紧要的事，我也常常把学生扔在脑后，尤其在学习上，我常常教育学生，“知之为知之，不知为不知”，可是真正到了自己的时候，就掩饰过错和无知，有时还把错误推到学生身上，觉得在学生面前承认错误是件没面子的事。从你坦荡的人格魅力上，我怀疑我是在教书育人吗？韩麦尔先生，你不仅教学生如何学习，更教会了学生如何做人。你想，就连顽皮的小弗朗士也停住了去捉鸟的脚步。“我的小弗郎士”，“我可怜的小弗郎士”，“我的朋友们”，你把学生看成了自己的孩子，而我却整天思索着如何在学生面前树立绝对权威……你在教学中柔和而又严肃，当你“快进来，我们已经上课了……”，你的话语正如那天的天气“多么的暖和，多么的晴朗！”温暖了一个学生的心灵，从小弗朗士一个孩子的口吻中，得知你的学生对你是多么的依恋和爱戴！而我每当遇见不听话的孩子，总要忍不住训斥几声，有时还会惩罚他们，特别是听说他们进了网吧，就气不打一处来，甚至想到了放弃……读到“其中有郝叟的老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员还有些旁人。他们也定是来纪念这深沉的最后一课。郝叟还带着一本书边破了的初级读本他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。”，你不仅是一位温和的严师，更是让那么多的人充满了力量，充满了希望，成了阿尔萨斯小镇上一面精神旗帜，我却总以为教师的眼里只有学生就行了，你在小镇上的感召力使我充满了对教师的期待“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。”是啊，汉语又何尝不是世界上最美的语言，你那么热爱自己的民族语言，而我作为汉语教师，却忽视了母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，更是文明的承传载体的重要性，只知道教学生读书识字，有时还“警告”学生“汉语是世界上最难学的语言”、“汉字是枯燥无味的”，却没有像你一样培养学生热爱自己的民族语言就像爱护自己的眼睛！我犯了多大的错误啊！“法兰西万岁！”，一笔一划中饱含着你对祖国最深沉的爱！这就是对祖国语言、对祖国满腔热爱的你—韩麦尔先生！在你写下着两个大字的时候，你的爱国热情，你的形象无比高大起来。我常常教育孩子学习啊学习啊，提高成绩是目的，总想着让他们考上重点大学然而我却从你身上发现了我最大的错误，忽视了对学生人格的培养和爱国情操的熏陶，当我读到“我的朋友们啊，”“我——我——”，你悲壮...