户外拓展课对大学生人际交往影响(共4242字)摘要：本文采用户外拓展课程教学实践作为研究方式，以较为客观的形式反应户外拓展课程对大学生人际交往的影响，探讨通过户外拓展课程，能否有效提高和改善大学生的人际交往能力，是否能够让大学生在之后的生活和工作中快速融入到集体中，增加他们的交往自信心、包容力，以此来减轻他们的社会交往的焦虑心理。关键词：户外拓展人际交往沟通交流社会适应人际交往是困扰大学生的一大问题，在大学生活中，针对人际交往的问题较多采用心理疏导等方式进行，然而这样的方式主观性过于强，对于能否有效改善大学生人际交往的问题未能给出准确答案，有研究显示，体育行为能够对大学生的非智力因素产生影响，进而影响大学生的交往行为和心理适应水平。在前人的研究中，对大学生拓展训练方面的研究多集中于大学生的自我概念形成、自我评价等方面的研究，而针对人际方面的研究却十分缺乏，本文以此为背景，对户外拓展对大学生人际交往的具体影响展开探讨。1、研究方法与对象1.1、研究对象---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---实验对象为大学本科大二学生，共400人，均为自主选课。首先完成对学生的相关数据的第一次采集，然后进行户外拓展教学实践为期16周的课程。然后进行相关数据的第二次采集。1.2、研究方法（1）文献资料法。利用中国知网等文献资料库阅读了大量的大学生户外拓展训练的有关资料，为本文的创作做出奠基性的工作。（2）访谈法。受访者和受访者面对面交谈，以了解受试者心理和行为的基本研究方法。在本文中，我们就人际交往，自信，情绪调节和心理适应方面采访了参加户外发展教育实践课程的学生。（3）问卷调查法。这是一种预先使用一组标准化的问题（量表）测试特定心理素质的方法。测试还可以为诊断，评估，选择，有效的实践和指导提供基础。根据不同的要求有不同的分类方法。（4）数据统计法。将收集到的数据录入计算机，运用SPSS17.0对问卷调查的数据进行统计处理，最终得出户外拓展教学实践课程对大学生人际交往的影响。2、研究结果与分析2.1、户外拓展课程对大学生人际交往的影响效果与分析本次实验样本组在沟通能力、社会适应能力、为人处世能力及与异性沟通能力四个方面体现大学生的人际交往能力，经过户外拓展教学实践课程后，4方面的差异比较明显。通过户外拓展教学实践课程前后测的数据结果显示（表1），通过实验研究得出，户外拓展教学实践课程对培养和提高大学生的人际交往能力方面具有积极的影响作用。通过表中分析可以看出，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在经过户外拓展教学实践课程之后，学生的沟通能力、社会适应能力、为人处世能力、与异性沟通能力有了较为明显的提高。因此可见，拓展训练对于大学生人际交往能力的改善具有显著积极影响。2.2、户外拓展课程对大学生自信心的影响效果分析通过表中分析可以看出，在经过素质拓展训练之后，对于大学生在与异性沟通、参与团体活动以及在团体中积极表达自己意见等方面都有显著作用。2.3、户外拓展课程对大学生情绪调节的影响效果分析通过对表中数据分析，可以得出，在经过素质拓展训练之后，大学生在情绪调节能力方面能力较强的同学没有发生显著变化，情绪调节能力一般的同学在户外拓展之后略有下降，情绪调节能力较弱的同学在户外拓展之后明显减少。因此可以看出，户外拓展训练对维持原有情绪调节能力的学生有良好的保持作用。2.4、户外拓展课程对大学生心理适应的影响效果分析通过对表中数据分析可以看出，在经过户外拓展训练之后，人际适应较强的大学生没有发生明显变化；在短时间内可以适应新环境的大学生略有提高；缺乏适应新环境的大学生在经过素质拓展训练之后的人际适应能力有明显增长，这说明户外拓展训练对于有比较好人际适应能力的大学生来说有良好的保持作用，对于适应能力较差的大学生来说，有明显的提高作用，在经过户外拓展训练之后，大多数人际适应困难的大学生都得到了良好的改善。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3...