地方本科院校提升人文社会科学研究管理效能的若干思考摘要：人文社会科学研究是高校科学研究的重要组成部分。人文社会科学研究具有研究价值的内隐性、研究方法的主观性和评价方式的复杂性等三大特点。影响地方本科院校人文社会科学研究管理效能提高的问题，包括管理理念有待创新、评价体系有待完善、激励机制有待加强等几个主要方面。为了提升人文社会科学研究的管理效能，地方本科院校应该以革新管理理念为先导，优化管理方式；以完善激励机制为手段，充分调动人文社会科学教师的科研积极性；以评价体系的完善为杠杆，着重提高成果质量。关键词：地方本科院校人文社会科学科学研究管理效能：G64文献标识码：A：1671-623X(2010)06-0001-04高校科研管理是对高校科研活动进行科学的分析决策，制定相应的科研发展规划和政策，建立与之相协调的运行机制，以便合理配置人力、物力、财力等资源，从而最有效、最经济地完成科研任务。人文社会科学研究是高校科学研究的重要组成部分。对地方本科院校来说，重视并提升人文社会科学研究的管理效能对提高广大教师从事人文社会科学研究的积极性以及人文社会科学成果的质量和等级都有极为重要的意义。一、人文社会科学研究的特点与自然科学相比，人文社会科学有着一定的差异。“人文社会科学与自然科学的主要区别，就在于它所研究的对象不是一般的自然事实，而是有人的目的和活动参与其中的价值事实，包含了人的思想、情感和价值观在内，不可能被纯粹客观地加以描述和分析，只能通过交往、沟通和理解才能把握。”因此，由于这种差异的存在，人文社会科学研究也有着自己的特点和规律。1研究价值的内隐性众所周知，自然科学研究成果能够直接作用于社会生产活动中，在经济上能产生巨大的可视效益。相比而言，虽然人文社会科学旨在认识社会发展规律，以便更科学地处理人与人、人与社会的关系，从而推动社会发展，但人文社会科学成果的价值难以精确计算，其社会价值往往是隐性的，间接的，很难直接转化为经济效益，很多价值只能“从服务公共决策方面产生的效益、应用性科学研究产生的社会效益、人才培养方面产生的效益、社会服务带来的直接经济效益四个方面进行粗略衡量。”2研究方法的主观性一般来说，主体总是从自己出发的，是按自己的能力、方式、需要和尺度去理解客体、改造客体，认识世界和改造世界的。“人文社会科学的研究对象就是人文社会现象，它包括主体的本质和活动、主客体的关系、主体间的关系，以及人的生存意义、价值等”。这意味着人文社会科学对研究对象的诠释具有较强的主观性和主体性，很难有唯一的权威标准来衡量成果的质量，往往见仁见智，导致难以精确测量。从这一点而言，人文社会科学研究与自然科学研究相比具有很大差异。“一般来说，自然科学是理性程度最高的科学，自然科学家在进行科学推理和论证的过程中通过客观语言来沟通信息，更加注重能够真实地反映自然界的客观事实、客观规律及客观原因，并且在从客观获取论据的基础上使用公理化方法，因此，自然科学家在研究方法上客观程度更高，主观成分相对较少。”就这一点而言，与自然科学研究相比，人文社会科学的研究方法在客观性上较弱。因为自然科学家通常都普遍接受某一个统一的范式；而在人文社会科学家当中，却很少有这样一种为人们所普遍赞同的统一范式。有的学者主张科学必须符合可证实性原则，只有自然科学及有些社会科学才具有可证实性，而人文科学则不具有可证实性。因此，与自然科学研究常用的逻辑方法相比，一些人文社会科学研究更多地使用了非逻辑方法如意象、想象、直觉和灵感等与形象思维有关的方法。3评价方式的复杂性由于人文社会科学的研究特点与自然科学的研究特点有很大的不同，而且随着人文社会科学的不断发展和人们对人文社会科学性质了解的不断加深，人文社会科学研究的成果很难用单一的方法进行评价。过去，人们喜欢用量化的方法对人文社会科学研究加以评价，这种偏重量化评价方法的弊端已被越来越多地暴露出来。至于如何把定性和定量方法有机地结合起来，使之处于一个最优状态，则一直处于讨论与发展中。也有的人喜欢用经济效益的方法进行评价，可...