文档整理|借鉴参考collectionofquestionsandanswers对职业院校教学中微课制作与应用的探讨新贺卫红〔湖南化工职业技术学院，湖南株洲412011〕摘要：通过对微课的概念、类型进展介绍，对微课的制作方法与应用进展详细的说明，认为在职业院校的专业课程教学中，微课的制作和应用可以提高课堂教学效率和效果，培养学生的自主学习能力与职业能力，提高教学质量。关键词职业院校微课制作和应用中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：TheDiscussiononProductionandApplicationofMicro-classintheVocationalCollegesTeachingNIEhuiwen，HEweihong(HunanChemicalVocationalTechnologyCollege,HunanZhuzhou412011)Abstract:Theconceptandtypeofmicrocourseweredescribedinthisessay,whiletheproductionmethodandapplicationofthemicro-classwereillustratedindetails.Theauthorproposedherpointofviewthattheproductionandapplicationofthemicro-class,inspecializedcourseteachinginvocationalcolleges,couldimprovetheefficiencyandeffectivenessofclassroomteachingandcultivatethestudents'independentlearningabilityandprofessionalcompetence,whichcouldachievethegoalofimprovingthequalityofteaching.Keywords:vocationalcolleges;micro-class;productionandapplication在教学中，教师的教学技能表达在教师对教学内容和课堂各个教学环节的把握、多种教学手段与方法的应用、指导学生的学习与活动以及所到达的教学效果，这些能力是教师根本素养的表达，是教师的教学设计理念、设计思路、对教学资源的制作、整合、利用的作品呈现。信息化的今天，教师对课程的整体设计离不开信息网络技术，可以说多媒体技术、视频技术、信息技术、通迅技术和常用软件的应用能力成为了教师教学中不可缺的教学技能。微课的出现，不仅丰富了教学资源，也给教师提供了新的教学设计思路，微课的制作和应用是职业院校教师在教学中的新技能。1、认识微课早在多年前，我们在教学中就经常应用以下教学方法和教学手段：将某种设备的操作方法、步骤和配套的讲解，分步、分层摄制成假设干个视频应用于多媒体教学；将常见机构的工作原理利用动画软件制作成多媒体动画特效以及三维虚拟场景应用于理实一体化教学；将CAD/CAM、仿真加工等软件的重要操作步骤和讲解用屏幕录像方式制成视频文件应用于教学做合一教学；将视频文件、动画等超链接于网络课程等等。这些方法和手段的应用，收到了良好的教学效果，怎样在教学中更好的制作和更有效的应用这些视频和动画？我们一直在不断的探索，是微课让我们对此有了新的认识。1微课作为一种新型的教育信息资源形式就以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广〞等特点被广泛认可，曾经我们制作的视频和动画在主持人讲授性、时间控制较短、短小精悍、资源容量较小、教学设计精致等方面还不符合微课的特征，还没有突破传统课程设计模式，但为微课在教学应用中得到推广和开展提供了根本的技术保证。微课最初的定义是“一种针对某个教学环节和知识点的新型教学资源〞；教育部在第一届中国微课大赛中给出了微课的定义是“以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动〞；最近更新的微课定义是“一种针对某个教学环节或知识点的情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程〞，微课内涵正沿着“微型资源构成—微型教学活动—微型网络课程〞的轨迹开展变化。2、微课的类型在微课内涵的开展变化中我们看到了微课不同的应用层面：课堂教学层面、教研活动层面、网络平台学习层面。微课内涵的三个开展阶段也概括了微课应用的三种类型。“微型资源构成〞类型微课，例如在职业院校的课堂教学中，教师们基于课程内容的某些知识点、例题习题、常用机构原理、软件操作、实验操作、设备操作等制作微课，它可以是简单的PPT式微课，PPT由文字、图片、动画构成，设计PPT自动播放功能和讲课配音，然后转换成视频的微课；也可以设计成以屏幕活动为主的屏幕录制＋讲解配音，经过后期剪辑转换成视频的微课；还可以是PPT、Flash等软件＋现场拍摄的试验操作或设...