北师大版四年级数学旋转与角教学设计

《旋转与角》教学设计主备人:审核人:复备人:教学内容:教材P22~23的旋转与角的内容。教学目标1.通过操作活动,认识平角和周角,能说出生活中的平角和周角。2.通过操作活动,知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程,理解各种角之间的关系。3.操作动手实践,培养学生的实际操作能力。教学重点、难点:1.正确建立平角和周角的概念,能发现五种角之间的联系和区别。2.知道五种角的形成过程,理解各种角之间的关系。教具准备:活动角、三角尺、多媒体课件。教学过程一、导入新课1.复习什么是角?角的组成和读法。师:生活中有一个我们常用的图形,它是由一个顶点和两条射线所组成的,同学们猜猜看它是谁?2.角的分类师:大家以前都学过哪些角?板书:锐角、直角、钝角。3.教师总结:①大于00小于900的角叫锐角。②等于900的角叫直角。③大于900小于1800的角叫钝角。二、动手操作、探究新知1.动手操作摆角师:请同学们拿出2支笔,摆锐角,然后固定一支笔,转动另一支笔摆直角和钝角。2.想想在刚才摆角的程中有什么发现。(学生讨论回答)3.教师总结:固定一支笔,旋转另一支笔就能得到角。引出课题并板书:旋转与角4.课件演示平角和周角的形成过程,并讨论平角和周角是怎么形成的。教师总结:①当角的两边旋转成一条直线时所形成的角是平角。②当角的两边经过旋转重合时所形成的角是周角。5.画角①老师演示角的画法。②学生在练习本上画平角和周角。6.即时练习①平角就是一条直线对吗?②周角就是一条射线对吗?四、巩固练习1.师:至到今天大家一共认识了几个角?(学生回答)2.课件出示练习题:①认角;②连线;③在钟面上找角;④判断;⑤生活中的角;(学生在教室里找角)3.在点子图上画角。(老师用课件演示画锐角,学生在点子格上锐角、直角、钝角、平角。)教师强调:要标角的符号。4.纠错。五、探索直角、平角、周角的关系。1.谁能给我们学过的5个角从大到小排序?(学生回答)2.让2个学生上台用活动角动过旋转摆直角、平角、周角。(学生观察讨论)板书:1平角=()直角1周角=()平角1周角=()直角六、课堂小结师:这节课大家有什么收获?七、作业设计:课件出示2道思考题八、板书旋转与角锐角<直角<钝角<平角<周角1平角=()直角1周角=()直角1周角=()直角

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