第3课时认识人民币及找规律【教学内容】教材第95页练习二十一第9~13题。【教学目标】1.能正确认识不同面值的人民币,会进行人民币单位间的换算,会比较不同价格的大小,能进行简单的计算。2.能发现图形与数字的排列规律,会按规律补充图形或者填数。3.在复习过程中体会数学与生活的密切联系。【教学重点】熟练掌握人民币单位间的换算,并进行简单的计算。【教学难点】提高学生发现规律和运用规律的能力。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、谈话导入大家都知道人民币和我们的生活息息相关,人民币的知识应该是我们熟练掌握的,那同学们掌握得怎么样呢?这节课我们就来回顾一下。另外在我们的生活中还有很多有规律的现象,今天就结合我们的生活来复习人民币和找规律。(板书课题)二、复习人民币(一)复习认识不同面值的人民币及单位之间的进率。师提出问题:1.人民币的单位有哪些?按照从大到小排列。(板书:元、角、分)2.这三个单位之间有怎样的关系呢?(板书:1元=10角、1角=10分)3.反过来还可以怎么说?(10角=1元、10分=1角)(二)复习单位之间的换算与人民币币值的大小比较。1.回顾换算方法。师:我们知道了元、角、分之间的关系,现在我们要来换算单位。2元9角=()角38角=()元()角(板书这两道题)师:你是怎么计算的?(2元等于20角,所以20角加9角等于29角。38角分成30角和8角,30角等于3元,8角不变,所以38角等于3元8角)2.练习:填空并说说你是怎么想的。2角=()分8元3角=()角100角=()元98角=()元()角学生独立完成,集体订正,并说说自己的想法。3.比较大小:10元()98角。师:小组内交流比较方法,填空,然后汇报。4.完成教材第95页练习二十一第9,10题。填在教材上,教师巡视,集体订正,对存在的问题进行课堂释疑。(三)复习简单计算。1.PPT课件出示。8分+5分=8角+5角=8元+5元=学生独立完成,同桌之间对照结果。2.PPT课件出示。6元5角-3元=6元5角-3角=6角5分-3角=8元4角+8角=7元4角+2元=4元+1元3角=独立完成,汇报时说说你是怎么计算的,根据学生的汇报板书。(板书:相同的单位才能相加减)三、复习找规律1.PPT课件出示教材第95页练习二十一第11题的主题图。(1)引导学生回忆找图形中的变化规律的方法,组织学生小组内说一说,并派代表说一说小组同学的看法。(先找出重复出现的一组图形,再根据变化规律填上缺少的珠子)(板书:重复出现的一组图形)(2)同桌合作完成第11题,然后汇报结果。2.完成教材第95页练习二十一第12题。(1)说说第(1)小题中“12,14,16,18”之间存在怎样的变化规律,根据规律填数。(变化规律是后一个数比前一个数多2)(板书:数字变化的规律)(2)独立完成第(2)小题,汇报时说说变化的规律。(3)练习第(3)小题。引导学生发现变化规律,然后填一填,集体订正。3.完成教材第95页练习二十一第13题。学生独立完成,集体订正。四、课堂小结结合板书,总结今天复习的内容。五、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】认识人民币及找规律人民币:元、角、分1元=10角1角=10分2元9角=(29)角38角=(3)元(8)角相同的单位才能相加减找规律:重复出现的一组图形数字变化的规律【教学反思】[成功之处]对学过的知识能进行很全面很细致的复习,巩固了知识,发展了学生的能力。课堂注重体现学生的课堂主体性,除了必要的引导和提示外,完全放手交给学生,让学生结合生活实际和已有的知识经验去理解题意,归纳总结方法或规律来解决问题。[不足之处]本节课还应该注重学生逻辑思维的训练,可惜没有过多设计这样的练习题来训练学生的逻辑思维,很遗憾。[再教设计]再教学时,要注意用多层次的练习来训练学生的逻辑思维,而不是局限于教材上的习题,希望以后在教学中引起注意。