现代技术与学校体育的辩证思考：G812文献标识：A：1009-9328（2014）12-000-01摘要现代科学技术的快速发展不仅推动了竞技体育的高速发展，而且也成为推动学校体育改革与发展的重要因素。本文主要通过了解“现代技术影响下体育教学模式的变化”，从“现代技术对学校体育的作用”以及“运用过程中存在的问题及解决建议”等方面，来对现代技术与学校体育之间的关系进行辨证反思，从而通过合理利用现代科学技术成果，使学校体育走向科学、有效的发展道路。关键词现代科技学校体育辨证自我国第八次体育课程教学改革实施以来，在课程性质、教学理念、教学目标以及教学内容、教学组织方式、教学评价等方面都体现了新的教育、教学思想，并取得了一定的成绩和进步。但是，我们必须承认，传统的体育教学多是以教师示范、学生练习为主要模式的，过去我们也主要是从人的身心发展的角度去探讨与研究体育教学，随着科学技术的快速发展、面对日新月异的新技术革命浪潮，高科技的教学手段进入了课堂，成为了新的课程改革的必要条件，实现教学手段的现代化已是当务之急，势在必行。但是，同样地，现代科技在学校体育得实施过程中也面临着一系列的问题，需要我们进行深刻的认识和解决。一、现代技术影响下体育教学模式的变化（一）理论教学模式的影响在学校体育教学中运用的现代多媒体科学技术手段，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对具体运动动作的抽象理解与认识，并且不受季节天气的等外界环境制约限制。除此之外，质量优等的媒体素材、资料，和计算机强大的多媒体展现能力，多方面、多角度的传授体育知识使学生在最短的时间内掌握所讲授的内容。（二）新的教学模式――远程教学教学模式属于教学结构的范畴。从广义上讲教学结构主要是指教师、学生、教材三个基本要素在教学过程中的组合关系。从狭义上讲，教学结构指的是教学过程各个环节、步骤诸要素的组合关系。体育教学模式就是在一定的体育教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构和框架。传统的体育教学一直遵循的是凯洛夫的五环教学模式，其教学程序是：组织教学――复习旧课――讲授新课――巩固知识――布置课外练习。世界教育史上，不管夸美纽斯，还是赫尔巴，是凯洛夫，还是布鲁纳，这些教育家们提出的教学结构，都是以教师为中心，以传授知识为目的。尽管近年来提倡以学生为中心的新型教学模式，但传统的教师引导、讲授方仍有不可替代的作用，优秀的师资却在制约着人才的培养，而现代多媒体科学技术却可以使我们的距离不断的缩短，现代多媒体技术使得远程教育成为可能，不管你身处何处，我们都可以使用远程教学手段将优秀教学资源发挥最大作用，使一般学校的学生也能受到名校名师的指点，使学生可在教室中就能感受到身临其境的模拟环境。（三）对理论研究模式的影响多媒体科技对体育理论的研究注入了新鲜的血液，首先是对资料有巨大的补充作用，对了解较前沿的理论、研究都有很大的帮助。对于资料的整理、查找更是有先天的优势。其次，由于计算机的引入，各类统计学软件的不断的出现，如SPSS等软件，使以往繁重的人工统计计算工作变得快捷，使和更多的人员和更多的精力投入到了理论研究中。最后是样本也有了新的变化，很多问卷可以通过网上获得，增大了样本数和取样范围，而且信息共享也加快了研究进度，由于信息的共享，使得异地研究、异地合作成为可能，也使得体育及其边缘学科更有效的结合。（四）新的信息的变化以往体育课堂的信息主要来自体育教师，而现代科技可以建立各类素材库，利用体育器材、技术视频等，通过集中展示使学生更直观的掌握有关的体育知识。而多媒体视频资料就可轻松解决这样的难题，只要能找到相关资料，还可以反复观模。现代多媒体技术资源极其丰富学生可以从中摄取大量的学习信息，使自学的视野不再局限于课本。对它的充分、合理的利用能有效解决教学过程中信息量和信息时效性的问题。二、现代技术对学校体育的作用（一）利用现代教育技术可以激发学生的学习兴趣；（二）利用现代教育技术使学生建立清晰的动作表象、动作技术化难为易；（三）利用现代教育技术对学生进行健康教育；（...