让生活化教学模式在小学数学课堂绽放异彩摘要：在小学数学教学课堂中，一种新型模式——生活化教学模式越来越受广大学生和家长欢迎，由于小学生年龄较小，对学习重要性的意识薄弱，所以，在教学方面必须采取相应的措施以解决这一问题，而这种生活化的教学模式恰好可以吸引学生的眼球，使其对数学学习充满兴趣，通过将小学教材中基本的知识和生活常识相联系，形成完整的教学体系，使小学生扎扎实实的掌握小学数学知识，从而使小学数学课堂绽放异彩。关键词：小学数学生活化教意义策略1、运用生活化模式在小学数学教学中的重要意义1.1生活化模式教学使枯燥的课堂充满乐趣现在大部分小学数学教师授课时只注重授课的内容而常常忽略授课的形式，这导致了课堂氛围单调乏味，然而，只有能够吸引学生的授课形式才能让学生全身心地投入到学习中去。很多教师认为小学数学教学就是让学生掌握基本解题方法的和计算技巧，忽视学生学习这门课程的真实感受，这直接导致了学生对小学数学的学习产生了抵触心理。而生活化模式教学从根本上解决了这一问题，使得枯燥的课堂顿时间充满乐趣。1.2生活化模式教学便于学生理解数学知识一个优秀的小学数学教师不仅要仔细研究教材中的基础内容，还要掌握教材中的内容和生活实际的联系。另外，也可以使用网络及多媒体工具对相应的教学资源进行搜集，不断的完善教学体系，充实教学内容，只有教师在课前进行了充分的教学准备才能更完整地把教学内容讲授给学生，从而让学生更好地理解小学数学知识点。1.3生活化模式教学便于教师和学生更好的交流教师经过认真的备课和学习，在专业技能方面已经比较扎实，但对学生的了解程度还比较缺乏，所以在授课的过程中需要多关注学生的真正不理解的地方，进行针对性地辅导，而这种生活化的教学模式恰好方便了教师解决这一问题，可以增加教师和学生之间的互动与沟通，面对学生提出的问题，教师可以第一时间做出引导和解答，另一方面，有利于构建融洽的师生关系，从而共同学习、一起进步。2、构建小学数学课堂生活化教学模式的具体措施2.1让小学数学教学课堂探讨更加生活化小学数学教学课堂不应该只是教师讲解学生听课的模式，更多的应该采用共同探讨的方式，给学生树立信心，让小学生大胆发表自己的看法和观点，鼓励学生认真思考提出独到见解，运用发散思维从多角度考虑问题，良好的学习氛围应该是师生互助、共同学习的，可以采取为学生设立生活化教学模式的方法将学生带入学习的情景。例如，在讲解小学数学教材北师大版五年级上册第六节《组合图形的面积》时，可以先给学生提问，了解学生想怎样求解图中的面积，然后总结每个学生提出的观点进行具体的分析，根据掌握的知识和实际情况总结出简便易行的方法；同时，教师在整个教学过程中要进行资源的整合和总结，发现学生在求解的过程中易犯的错误，结合生活实际进行推导和延伸，让生活化教学模式深入小学数学课堂。2.2让小学数学教学课堂形式生活化对小学生来说，由于年纪太小，容易对世界产生好奇心，然而，传统教学方式已不能满足学生对于知识的渴求，极易使学生产生抵触的心理，长时间在这种状态下，严重打消了学生学习的兴致，不利于提高学生的学习效率，还可能会制约学生的发展。针对小学数学教学，教师应该采取多种方式的教学办法，比如分小组讨论、举手抢答、演示等多种方式。例如，在学习北师大版小学数学教材二年级上册第八章《6~9的乘法》口诀时，可以在课前采取抢答的方式来检验学生的学习和记忆效果；同时，在课前活跃气氛有利于学生全神贯注的投入学习中去。再如，在学习北师大版小学数学教材三年级上册第七章《年、月、日》时，可以采用分组讨论的方式，让同学们运用生活常识讨论出一年有几个月、每个月分别有几天、哪一年是闰年、闰年和平年天数有什么区别等，通过小组讨论得出统一答案。一方面，有利于学生的共同学习；另一方面，有利于同学之间的团结合作，培养良好的团队意识。2.3让小学数学教学课堂内容生活化要想使学生对学习充满兴趣，首先，要求教师对授课内容注重生活化，教学的过程中，教师切记不可将教学中心仅仅放在课本上，而要以教材内容为基础，结...