小课题研究促我成长姓名：迪里拜尔·仙木西工作单位：乌市第六十中学邮编：830013地址：六道湾路13号电话：13999188671电子邮件：1198191829@qq.com小课题研究促我成长内容摘要：素质教育时代对老师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“经验型”，而是应该向“科研型”直至“智慧型”教师的转型。作为汉语教师的我，也不甘落后，为了提高教育教学水平，也应积极投身于教学研究中，并且在各发面都取得了进步。关键词：小课题研究、促进、成长我觉得作为一名一线教师能够在教育教学中积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展，自我提高的重要渠道。更是教师专业化发展的必由之路，就像人们常说的“每一棵树都想开花”一样，每一位老师都有实现自身价值的愿望。教学，思考，科研是一条辛苦但又充满着诗意的小路，我愿意在这条通往梦想的小路上勇敢起步、坚持跋涉，领略教科研道路上更加美丽的风景并取得更多收获。下面就是我的一些收获。一、小课题研究，让我学会了自我反思。还记得当初选择参加课题研究的时候，我经过了很长一段时间的犹豫和梳理过程，自己教学过程中遇到的问题很多，但是真正要拿出一点作为研究还真有些困难。为此，我的结对子老师刘兆红老师又像往常一样，每次帮我拿主意。帮我从课后小记开始，手把手地教我写教学日记和教学反思。把课堂教学中出现的问题，闪光点，一一用文字呈现出来，及时小结，及时反思，及时整改和调整，使我的反思从应付到应用。从三两行到三两页，一步步发展到现在，让我能提笔就写得出有针对性的有效反思，这不仅促进了我的课堂教学、也提高了我的笔头表达能力，还为我的专业成长指出了一条光明之路，回想参加小课题研究的日日夜夜，总的感受是累。但辛苦并快乐着。同时也明白，没有小课题就没有我的反思，没有我的进步，小课题研究让我在反思实践中不断成长。二、小课题研究，让我开始主动阅读教育书籍。因为要研究，就要提升自己的教育教学理论水平。尽管以前我也读过不少的书，但关于理论的书籍几乎从不涉足。参加小课题研究以后，在结对子老师的指导下，我阅读了有关课改的文章，也包括怎样写反思，叙事故事，教学案例和教育教学论文等等的理论书籍。读了一本接一本书以后，我终于让自己在小课题研究中找到了解决问题的方法。用以指导自己的教学实践，也同时提高了自己的理论水平和教学科研能力。三、小课题研究，改善了我与学生的关系。由于多次听指导老师的课，我学到了“自主，互助”型课堂教学模式，并对此进行了进一步的探索，在自己的教学实践中尝试运用，不仅加强了学生之间的合作意识，也改善了我和学生之间的关系，让我的课堂更有了亲和力。因为在课堂上小组合作学习的时候，学生遇到难题可以随时提问，不用再如以往那样，在众目睽睽之下举手发言。这样学生便少了一份紧张，多了一份随意，作为老师也一样，不用在讲台上，居高临下地解答学生的疑问，而是走入了学生中，可以和学生一起研究，讨论。所以学生在课堂上主动参与，快乐学习，效果当然也不一样了。四、小课题研究，不是一个人的事情。做小课题研究不是一个人的事，它涉及到参与课题研究的每一个教师和学生，涉及到每一次课题研究活动和课堂教学活动，这就需要我们脚踏实地地开展所有活动，以求取得预期的研究效果。为此我时刻提醒自己，不断学习，充实自己，努力配合教研室和课题组，做好该做的一切，不辜负指导老师的希望。所以在任务重，困难多的情况下也能咬牙坚持下来，在我的指导老师帮助和影响下，我一步步按课题组的要求，保质保量地完成每一项工作。功夫不负有心人，在整个研究过程中，我和我的学生都体验到了成功的喜悦和成长的快乐。学生的作业质量高了，口笔头表达能力强了，我的课堂授课能力提高了，带动了汉语学习成绩的进步。这就是我从小课题研究中尝到的甜头。今后我还会在这条铺满鲜花和荆棘的路上坚强地走下去。当然，我也在教学实践中发现了自己的弱点，那就是语音语调不够标准，我将按指导老师的要求每周练读一篇文章，努力做到读准字音、读通语句、富有感情，我坚信在不久的将来，大家会看到一个不一样的我，请拭目以待...