教案、学案一体化设计课题Module6Unit2It’sinthenorthofChina课时1教学目标设计（1）要求学生掌握词汇：parentrodehorseclimbholiday（2）句型：Whereis…?It’sinthenorth/south/east/westofChina.教学方法设计情境教学法游戏教学法多媒体课件录音机、磁带、挂图课前三分钟巩固第一课时学习内容，操练方位词。教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新一、听唱歌曲，激发兴趣二、互动操练，回忆旧知三、多彩幻灯，呈现新知四、阅读讨论，探究新知1.Greetings2.Listentoasong幻灯片播放歌曲Coconut让学生认真倾听,并找出相关信息(coconut)。出示椰子画面（或实物）。1.T:Wherecanyouseesomanycoconuts？Ss:Hainan.引出WhereisHainan?，It’sinthesouthofChina.等句子。2.幻灯上出示中国地图，操练这四个方位词,让学生在地图上判断方向。向学生解释在平面图上（例如地图）判断方向，上北下南，左西右东。师生互动做一些简单的复习方向的指令动作，如Pointtothewest./Pointtotheeast.等，让学生感知方向。3.地图上的东南西北各呈现四个地名，让学生跟同伴合作，用这四个地名来操练Whereis…?，It’sinthe…ofChina.这两个句子和四个方位词。1.播放关于新疆民族风情的幻灯片T：Whereisit?Ss:Xinjiang.新课标第一网T:HaveyoubeentoXinjiang?WhereisXinjiang?Ss:It’sinthewestofChina.3.Ididn’tgotoXinjiangformyholiday.ButLinglingwenttoXinjiangforherholiday.Shewasveryhappy.Doyouwanttoknowherstory？出示问题,让小组合作阅读与讨论，寻找答案。教师在解决阅读答案的过程中讲解生词、重点词，并板书。设计意图：用这首歌来让学生找相关的信息，激起他们的好奇心，激发他们学习英语的积极性。师生合作，生生练习设计意图：通过操练活动让学生回忆四年级时学过的方位单词,并让他们合作交流，共同完成学习任务，为课文的学习做好铺垫。同桌操练，小组操练。设计意图：让学生了解祖国大好河山，增强学生民族团结意识，培养学生爱国情感。a)Whendidshego?b)Whodidshegowith?c)WhereisXinjiang?d)Whatdidsheride?e)Whatmountaindidsheclimb?f)Whatlakedidshevisit?g)Didshehavealovelytime?（设计意图：设计跟课文有关的问题，让学生有目的地阅读，使他们正确理解课文大意。）教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新五、释疑解惑，理解复述六、互动操练，巩固新知七．趣味作业，课堂延伸1.师打开课文的音频文件：“Nowlistencarefullyandreadsilently.”。要求学生认真听音，学生压低声音，在互相不影响的状态下，用耳朵听并快速小声模仿。教师播放第二遍，让学生大声跟读。2.用单词卡片教授parentrodehorseclimbholiday等词。让生合作读生词，师巡视并帮助生解决问题。（让生合作读单词和词组有助于加深他们对所学单词的记忆，培养他们合作学习的习惯。）3.学生齐读课文。4.幻灯出示keywords让学生复述课文，同伴互相复述课文。抽查两个学生，检查他们对课文的熟练程度。T:Lastsummer,IwenttoYunnanformyholiday.Wheredidyougoforyourholiday?幻灯出出示标有部分主要城市的中国地图。出示对话：A:Wheredidyougoforyourholiday?B:IwenttoYinchuan.A:WhereisYinchuan?B:It’sinthenorthofChina.2.让学生小组合作，组织对话活动，部分学生进行展示。1.Recitethetext（背诵课文)2.Shareyourtravelingstorieswithyourfriends.（和你的朋友们分享你的旅游故事。）听录音，跟读课文。（设计意图：让学生听和小声跟读有利于培养学生的良好语音语调，避免齐读时的拖音现象。）同桌互练单词。给出重点词，学生复述课文。（设计意图：复述课文有助于加深孩子们对课文的理解和记忆，也有助于培养他们的语感。）设计意图：新知识与旧知识结合在一起操练，既增加学生们互相学习和交流的机会，也能够加深学生们对新知识的理解和记忆。板书设计Module6TravelUnit2It’sinthenorthofChina.parentrodehorseclimbholiday课后反思本单元以任务型活动来安排教学。由游戏及图片展示开始，创设语言氛围，通过情景对话，游戏、故事、写作等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动的过程中，掌握知识，发展了学生的综合语言运用能力。