耿兴华（无锡交通高等职业技术学校，江苏无锡214151）摘要：文章从企业文化进校园的巨大作用出发，探究了企业文化进校园的具体实现形式，对推动职业院校的校园文化建设具有一定的指导意义。关键词：企业文化；校园文化；实现方式：F272-05文献标识码：A：1671-9891（2011）04-0005-030引言企业文化是企业长期生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和，它体现为企业价值观、经营理念和行为规范，渗透于企业的各个领域，是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力的体现，是企业软实力与核心竞争力的重要组成部分。高职教育承担着为社会经济建设培养高素质、技能型人才的重任。为使人才具备的素质、技能与现代企业对人才的迫切需求相适应，实现校企供求的无缝对接，学校应重视在校园文化建设中吸收优秀企业文化的因素，借助企业文化的内涵全面实施校园文化建设，全力打造企业化的文化氛围，充分彰显高职校园文化的鲜明特征，使学生在职前就能了解企业文化并具有一定职业能力和职业道德，为适应企业需求奠定基础。[1]1企业化的高职校园文化具有巨大的育人作用高职院校校园文化是培养高素质人才的重要影响因素，是实现环境育人的有效载体。在校园文化企业化的氛围上有突破，不仅能够促进学生养成良好的职业道德和职业习惯，而且能够以其潜在的巨大动能让师生的思想得以升华，形成高度的主人翁意识和团队合作意识。1.1企业文化与高职校园文化的比较企业文化与校园文化都是人的文化，结构也大致相同，都具有导向、激励、凝聚、约束、推动和辐射作用。但二者在本质上还是有区别的，主要体现在企业文化重实践，而高职校园文化重研究，企业文化重经营，而高职校园文化重教育；企业文化为非程序文化，具有速效性和灵活性，而高职校园文化为程序文化，具有计划性；企业文化为责任文化，而高职校园文化为使命文化。[2]但二者之间完全可以相互借鉴，相互渗透，取长补短。目前，高职院校的校园文化建设现状并不乐观，有试图模仿普通高校校园文化模式的趋势。实践证明，脱离了高职院校的“职业性”特色，根本无法适应市场需求。有的院校做了许多工作，但只图表面，陷入了校园文化建设口号化、活动化、表象化等误区，对培养高素质、技能型人才还远不够。用人单位希望“即到即用”，尽量缩短或不要对新员工的培训期，毕业生也希望上岗后能尽快适应企业文化氛围，成为企业的一员。因此，高职院校必须打造适合高职特征的、蕴涵企业文化的校园文化。1.2企业文化是助推器——起促进作用企业文化渗透于企业生产、服务、经营、管理各个环节，表现在收稿日期：2011－08－06作者简介：耿兴华（1970—），男，江苏扬中人，无锡交通高等职业技术学校副校长、讲师。南通航运职业技术学院学报2011年6式、精神面貌上，它是一种无形又强大的力量影响着企业员工的思想和行为，是企业统一员工思想、规范员工行为、凝聚员工力量的有效载体。因此，有的放矢地把优秀的企业文化吸收到高职校园中来，将有三方面的收益：一是有利于进一步彰显高职院校的职教特色，提升高职院校的核心竞争力，有利于营造企业生产环境，着力培养学生的职业道德和综合素养；二是有利于拓展校企合作的深度与广度，提高教师教学、学生学习的积极性、针对性，培养学生创新精神，为学生就业创业提供学习平台；三是有利于学生树立成才目标，认同企业文化，实现与企业人才需求的无缝对接，从而切实建立高职特色的校园文化。1.3高职校园文化是服务器——起桥梁作用校园文化在教育、培养和塑造人的品行、情操、意识等方面有着举足轻重的作用，在和谐校园创建过程中的重要性是其它因素不可比拟、无法代替的。注入企业文化这一新鲜血液后的高职校园文化更是要彰显出“高职”特色，充分发挥其技能型人才培养基地的作用。校园文化是服务器，是联系高职院校和企业之间的一个平台，起着桥梁作用。在这个内强素质、外树形象的平台上，潜移默化地植入了生产氛围、管理理念和人文要素等企业文化的核心和精髓，把“教学”与“职业”的两大特色相结合，使“育人”与“用人”两个职能相衔...