大学体育教学中思想品德的培养大学体育教学中思想品德的培养：未知摘要：随着独生子女的越来越多，从过去的“80”后到今天的“90”后。在全面提高素质教育的同时，将他们的品德教育也高度重视起来。培养一个身心健康，品德思想高尚的人。本文旨在通过体育教学来有意识的培养大学生的思想品德，使他们的思想意识提高，为和谐社会主义建设做出应有的贡献。关键词：思想品德；大学生；体育教学：G652文献标识码：A：1009-0118（2012）-02-00-01一、体育教学与思想品德的关系体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的一个重要方面。学校体育与思想品德教育紧密结合。毛泽东在《体育之研究》中就指出：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄宇于体，无体无德智也……体者，载知识之车，寓道德之舍也。”[1]体育教学是一个知识，技术，技能传授过程，也是一个处于社会自然情境下的人际交往的过程、一个社会实践，体育教学研究永远不能脱离这个情境和现实。[2]在体育教学中体育品德是指学生依据一定的体育道德规范准则在体育活动中表现出来的稳定的心理特征和倾向，是体育道德品质在个体行为中的反映，是个体道德学习得结果。[3]品德是一个人的灵魂，是一个人行为的动力。在体育教学中把思想品德教育结合起来是学校教育更容易塑造人。学校的思想品德课只是理论的说教，而没有具体的实践。而体育教学是一个活体，一个实践的场所，人与人之间的交流频繁。体育教师就在交往过程中，把握时机将德育教育融入其中，使体育教学与德育教育相互交融，相互渗透，相互影响，相互促进。二、体育教学中思想品德的培养（一）体育课开始部分中思想品德的培养上课开始，要进行集合整队，师生问好。在这一过程中，学生和老师相互有礼貌的问好，可以增强师生感情，也体会人与人之间的亲情感。若没有这些，老师和学生都缺少了联系的润滑剂。老师微笑着向学生问好，学生在整堂课中就会热情，积极的上课。（二）准备部分中思想品德培养“没有个人积极的实践活动，就谈不上个人的任何发展。”在准备部分中好多游戏都可以使大学生感到人与人之间只有合作才能战胜对手，完成任务。如“喊数抱团”，先让全体学生围成一圈，然后让学生按顺或逆时方向围圈跑或做动作。当老师说“几”时，学生就抱在一起。若没有抱成老师所喊的数，老师就按规则办事。这就很好的体现了协作精神。若把游戏稍改动一下，老师根据班级人数把他们分成若干组，每组若干名同学，这几个组相应的叫个好听的名字。如“玫瑰”、“牡丹”、“水仙”“荷花”等。所有人打乱，围成一个圆圈跑步或做动作。当喊到“几”时，抱成一团，游戏结束看哪组剩下的人数最多就获胜。培养了学生合作的意识，又培养了学生为组争光奉献的精神。还有叫“钻地道”的游戏。它即要有合作精神又要互相谦让。让我想到地震发生时，大家都抢着往外逃，那后果不堪想象。如果按规律去做就会逃生。这就培育了学生的思想意识，在以后的学习生活中懂得谦让，遵守规则。（三）基本部分中思想品德培养“体育教学中的德育，是在体育活动中调整和制约学生与学生之间以及个人与集体之间关系的一种准则，它是体育道德规范和准则的一部分。”基本部分是体育课教学的关键。在这一教学中充分发挥学生的主体，同时把思想品德教育融合其中。使思想品德教育处处体现在教学活动中。在田径、游泳、武术等项目的学练过程中可以培养学生顽强坚忍不拔的意志品质。在中长跑练习过程中，教师向学生讲清楚“极点”这一生理现象，支持和鼓励他们用顽强的意志品质去战胜这一生理现象。培养他们不怕困难，勇往直前，战胜困难的优良品种。在球类项目中，不仅培养学生机智，灵活果断等优良的心理品质和敢于拼搏的顽强意识。还培养学习严格的组织纪律，共同合作协作团结的集体主义精神。学生在技战术练习和教学比赛中明显体会到集体主义的精神和力量。比赛中的规则使学生的意志作风道德品质都会得到一次考验。这时，教师结合课堂的特点，用来培养学生服从大局，遵守纪律，热爱集体，团结一心勇敢顽强，积极拼搏的良好思想品德。（四）结束部分中思想品德培养课结束进行集合整队小结，归...