护生临床带教中需要注意的几个问题[摘要]临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将学校所学的理论知识与实践相结合的重要环节，临床实习效果的高低与老师带教质量关系密切。带教老师应从自身素质的培养出发，在专业知识和技能上严格要求学生。[关键词]临床带教；问题；护生；临床实习[]R47[文献标识码]C[]1674-4721（2012）03（a）-0124-01作为带教老师，如何带好实习同学是我们的责任，也是值得我们深思的问题。如今的学生都是独生子女，主动吃苦的精神欠缺，心理承受力差、应变能力及专业技能不扎实等。如何才能让护生在短短的9个月时间内适应工作，成为一名政治素质好，思想觉悟高，专业技术好的合格护士，这与临床各科指导老师带教关系密切。实践中我们体会到，老师在带教护士实习生中应注意如下几个方面的问题：1不断提高自身素质和专业素质护生的素质与老师息息相关，带教老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为带教老师在工作中应关心患者，一切都以患者的利益出发，严格执行各项操作规程，不能随意简化操作步骤，使护生书本“学一套”，工作“做一套”[1]；严格遵守各项规章制度，引导护生遵守纪律，克服作风散漫。在工作之余应不断的学习专业知识，不断的完善行为举止，提高自身素质和专业素质。2注重自身专业技能和知识的提高因为只有具备了扎实的理论基础和过硬的技术本领才能胜任自己的带教工作。带教老师实施带教的过程，也是自身不断提高的过程。只有不断学习，掌握新技术、新业务，才能适应带教需要，才能把更多的知识传授给护生，使她们学到书本上学不到的知识。所谓给护生“一碗水”，自己就得有“一桶水”[2]。另外，作为一名带教老师，一定要遵守操作规程，从“三查七对”到“无菌技术”等每一个细节，不能为了节省时间而忽视了正规操作，从而误导护生，久而久之造成他们不知道什么是正确的，什么是错误的，要培养护生的慎独精神。3因材施教，注意用理论指导临床工作带教老师根据临床教学目标，制定可行的教学计划，启发护生把书本上学到的理论知识应用于临床实践中。带教老师应规范的进行护理操作，同时讲解操作的流程和注意的要点，空闲时让护生复述整个操作过程，进行模仿练习，老师针对操作中出现的问题进行指导，并且提问与操作相关的内容。比如练习鼻导管吸氧操作时，老师应讲述此操作的关键是：上氧时，先调氧流量，再插鼻导管；停氧时，先取鼻导管，再关氧气开关。同时应问一问：“吸氧的浓度，氧气管插入的长度？”，使护生在理论的基础上进行操作。带教的时候，应该由浅入深，由易到难，教会她们与患者沟通的技巧[3]，帮助护生挑选出她们能接受易操作的护理对象，加以指导，真正做到离手不离眼，放手不放心的原则，确保患者的安全。4指导学习方法，重视能力培养护生刚接触临床，无菌观念淡漠，在操作时不小心触及无菌物品、跨越无菌区现象非常多见，带教老师应将无菌操作原则、无菌技术重点提出来，在操作中边运用边讲解，让护生清楚认识无菌技术的重要性，规范日后的工作。临床带教时，在接触每种疾病后，带教老师应讲解疾病的观察要点，督促护生翻看教科书，将学过的知识串连起来，特别是一些征兆性的病情变化，提高护生的病情观察能力。带教老师应注重培养护生与患者的沟通能力，指导护生怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、如何与患者交流；引导护生注意自己的形象，提倡文明用语、微笑服务，学会尊重患者，掌握与患者沟通的技巧[4]。5重视护生的心理，做好带教工作护生们因其年龄差别和入校前生活环境的不同，养成了各自的性格和习惯，因此带教老师要根据她们不同的性格、特点因人施教，帮助护生消除不良情绪，指导护生尽快适应新的临床环境。当护生在初期为患者做操作或处置时，大多存在紧张心理，这主要是因为操作项目不够熟练，害怕操作失败会失去患者对自己的信任，也担心在老师心目中会留下“笨手笨脚”的印象。针对这种现象，应该采取如下方式：（1）先看后做，让护生先看护理操作常规和老师的操作示范，然后再操作。（2）讲究方法，做好沟通，为护生选定合适的操作对象，在患者面前多给护生以鼓励和表扬，不要在患者面前批评护生...