深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级九年（1）班课题《唐雎不辱使命》第一课时主备教师邹鑫晶副备教师范体兵上课时间2014年12月10日星期三教学目标知识与能力借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。过程与方法体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。情感态度与价值观体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。教学重点培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。教学难点积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。教具准备多媒体教法运用诵读指导法、研讨探究法学法指导诵读法、合作探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见金豹。学生课前通过书籍、网络等途径积累资料，课上交流。培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。初学新课（初步探究）多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语1．齐读（边听边纠正读音）2．分角色朗读及指导3．全班分成四组，分角色朗读。学生认真落实朗读任务，体会文章的情感。借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。引导释疑（合作学习）解答学生不理解的语句学生自主完成，找到不理解的句子，然后在班级公布，大家一起解决，教师小结。体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）问题探究1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法。2．读文章后，有什么疑问？如唐雎行为的可信度如何？（最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力）以小组讨论的形式完成这一环节，小组内交流意见，然后班级内展示交流结果。借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。当堂检测（学习诊断）2．读文章后，有什么疑问？如唐雎行为的可信度如何？最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。课堂小结（梳理归纳）《战国策》里的故事1．士”的故事2．成语、寓言故事培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）课外作业1．书后练习二、三。2．读《战国策》或有关资料，准备讲故事。在第二课时展示完整板书。教学反思