小学一年级数学上册教案最新格式2022数学老师要使同学在学习过程中进一步进展思维能力和语言体现能力，初步培养数学学习的语感。下列是我收拾的学校一班级数学上册教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校一班级数学上册教案范文一：《熟悉物体》一、激趣导入小伴侣喜爱搭积木吗?今日我们一起来玩搭积木。二、动手操作1、搭积木师：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注重哪些简单搭牢，哪些不简单搭牢。小组完成后推举一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。(可能已经有小伴侣能说出其中几种形体的名称了。)2、分一分师：我们的小设计师真棒!假如教师请你把这些积木分分类，你决定怎样分呢小组合作分一分。?同学合作探究，边分边把自己的主意跟学生沟通。?指名沟通：小伴侣把它们分成了几类?说说为什么这样分呢??同学沟通分的结果及主意，逐步达成共识，分成四类。三、探究新知1、熟悉长方体?⑴、我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)，它们的面是平平的。而且有大有小。我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请同学拿出长方体的积木。?2、熟悉正方体主要和长方体比拟，一样也是平平的面，但是这些面都是方方正正的，一样大的，我们叫它正方体。3、熟悉球可以让同学看看，想想，这个像什么?自己取取名字。摸一摸，它的面是曲的。4、熟悉圆柱摸一摸，上下两个面是平平的圆面，侧面是曲面。这叫圆柱。生活中见像圆柱一样的东西吗?——铅笔，吸管，柱子等等。?5、稳固师：让同学闭上眼睛在脑子想这四个图形。现在教师说一个名称，请你想一想是什么样的?再动手拿一拿。?四、稳固熟悉，应用拓展1、想想做做”第1题请你找伴侣连一连。你还能在生活中找到他们的伴侣吗?2、“想想做做”第2题。?师：这儿有一积累木，看看都有些什么外形?(老师按照同学答复逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分离有几个，填在书上。?同桌一起完成，沟通时老师演示分类，同学一起统计验证。?3、“想想做做”第3题小红的弟弟把一些积木排成了一排，你看到了什么?大家看看有什么主意?从左边起，第几个是球?第几个和第几个是正方体?球的左边是什么?右边呢?4、议一议。?假如让大家搭一幢房子，你比拟情愿挑选哪些形体的积木?为什么呢??同学结合形体的特征、外观等各抒己见。五、总结请你谈谈这节课又知道了什么新学问，增强了什么新本事，好吗?学校一班级数学上册教案范文二：《分与合》一、让同学操作学具，体验分与合，把握讨论数的分与合的学习办法。数的分与合，把一个较大的数分成两个较小的数，把这个较大的数看成两个较小数的合并，一班级同学对这些会感到相当抽象和干燥。2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，数越大，分法也越多，这又是一班级同学的学习难点。教材从儿童心理动身，引导同学通过操作学详细会数的分与合，全部例题和“试一试”都先把若干个物体分成两局部，再把分实物的结果抽象成数的分与合，使枯躁、抽象的数学内容变得形象好玩，使复杂难记的数学学问变成有构造、易记忆。第34页例题教学4的组成，分三步举行。首先把4个桃放在两个盘里，让同学边操作边体味“分”;接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“几和几合成4”。教学的第一步是开放的，每名同学都有自己的一种放法，在沟通中浮现三种不同放法。这里的沟通，一方面展现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。另一方面，为同学记忆4的分与合提供形象支持。教学的其次步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让同学理解431表示的意思，知道是怎样得到的。接着让同学思量通过中间和右边的分桃图又能得出什么。先半自立完成4分成2和几，再自立完成4分成几和几。教学的第三步要在“分”的根底上推理“合”：由于4分成3和1，所以3和1合成4。这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，学习数的组成的活动与办法，直接关系其他各数组成的教学。所以，必需让同学参加分桃的活动，经受由分实物抽象成分解数的过程，感触分与合的内在联系。二、在教学数的分与合的过程中，逐渐提高数学思维的要求。...