在实施新课程改革中如何培养学生的动手能力摘要：分析当前教育对学生动手能力的培养存在的一些不足，和传统教学对动手能力的培养不重视的原因，就如何培养学生的动手能力，捉出几点着有成效的做法，这也是我校近几年科普活动的经验总结。关键词：新课程；培养；动手能力中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-01-0039-01动手能力是指某种设想完成后，独立完成这种设想的能力，它包括备料、加工、制作，实验等多方面的技能，在初中阶段的教学中，如何才能培养学生这方而的能力呢？一、克服和转变传统教育的观念传统教学对动手能力的培养不够重视，教学中教师只注重传授给学生课本上的知识，有时让学生死记硬背，机械的记忆许多概念，原理。对动手能力的培养，甚至在物理、化学、生物等有实验和实践活动多的教学中也做的很不够，就其原因，主要表现在以下几个方而。(1)在现代教育体制下，分数仍然是学生学习的生命线。如果成绩不好，其它方面如学生的道德，动手能力，积极劳动的思想等再好，也是不够令老师和家长满意的。当然，分数是学牛学习知识优劣的主要体现，它并非次要的东西，分数高，说明知识的掌握全面深刻，另一方面也说明学生的思维水平达到了一定的程度，提倡的素质教育，新课程改革也绝对不能忽略基础知识的教学。英实，教学的成果是显性和隐性共存，人们只看到成绩一一显性的一个方面。而学生其它方面的进步，老师和家长是感觉不到的。（2）教师的思想观念和教师本人具备的动手能力不足，教师不能给予学生以积极的自我意识和示范作用，动手能力是从事各种工作所必备的一种基本素质。在各科教学中，教师不能有意识的培养这方面的动机，让学生积极的思考，并转化为实际行动，制作一些简单的作品。（3）家庭，社会对学生动手能力的培养不够重视，家庭对学生的期望仍然以学习成绩为主,看不到学生在学校中很多方面的进步和成长，对教育学生的方式和方法也存在许多片面性的认识和行为，这种认识和行为使学生，教师形成了对动手能力的学习和培养达到了忽略不计的地步。（4）许多教育法规的出台，在当前片面理解与极端行为的发展中影响了教师对学生动手能力的培养，教师不能放开手脚。某些情况下，教师基木放弃上实践课，培养学生动手实践能力的想法。（5）当前教育下，选拔人才的标准，还是以分数的高低来进行的，不考虑一个人的实践动手能力和其它各个方面的能力和特长，现在初中阶段升高中的过程中，也不考核美术等动手能力较强的学科，其它学科考试中，动手能力的高低更是无法衡量。二、如何克服这些不利的因素，培养学生的动手能力呢动手能力是创造活动和其它工作的基本能力，在当前实施新课程改革中如何培养动手能力呢？（1）在各门学科的教学中，教师要善于挖掘与教学相关的一些制作课题，讣学生制作一些与教学内容相关的作品，或者可以布置一些小制作方面的家庭作业，让学生回家后完成制作任务，教学活动是教师教与学生学的双边活动，这一活动中，如果教师布置一些动手制作方面的作业，对学生掌握知识也是很有用的。例如，要讲三角形的定义，性质，可以让学生拿一张纸，反复折叠各种不同的三角形，在实践中，学生的动手能力会逐渐提高。再高一点的要求，可以让学生制作可以使用的三角板，在这个过程中，学生通过准备材料，使用锯，斧等工具，如果再标明刻度，这样不仅可以提高动手能力，也有助于知识的掌握，还对知识学习有一定的拓展。（2）学校要开展一些与动手能力有关的兴趣活动，如小制作，小发明，小实验。在有专门教师的组织指导下定期开展活动，或者在谍外活动的时间开展，开展兴趣活动在当前教育中有很大的作用，它不仅可以整合各个学科之间的知识联系，有利于对所学知识的掌握，它本身是提高动手能力的一有效途径，还可以带给学生一种学习理念的变化。开展兴趣活动应注意以下三个方iih1.制作的过程，它是一个使用材料和工具的过程学校要从材料上给予学生大力支持，当然，有些材料可以让同学们自己寻找解决。备料，也是动手能力的一个重要方面。2•在开展活动的教师选择上，必须要在制作方面有特长，并乐于奉献的教师担任。3•学生制作的作...