从视频素材中感悟“水的净化”摘要：文章依据江苏省初中化学优质课比赛中“水的净化”课题，从设计思想、教学设计及过程、教学感悟等方面阐述了这节课的视频素材的巧妙运用。关键词：水的净化；视频素材；设计意图；教学感悟：1008-0546（2016）04-0070-03：G633.8文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.0252015年9月，笔者有幸参加了江苏省初中化学优质课比赛，并获得了一等奖。为了上好“水的净化”这节课，市区教研员及同仁给了我很大帮助，教学设计几经易稿，一次磨课中，市区教研员提议从野外求生引入，这就让我想到了目前风靡全球的一档真人秀节目“荒野求生”，主人公贝尔在野外求生的过程中，利用了各种净水方法获得饮用水，而这些视频素材正是本节课所需要的。我从实际出发，将贝尔的净水视频进行了编辑，巧妙地用其将这节课知识串联起来，使学生学起来更轻松，实授效果也非常好。以下是我对“水的净化”一节课的教学设计与感悟。一、设计思想本节课突出科学课程的新理念，注重培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神。充分挖掘贝尔“荒野求生”的视频资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。围绕水的净化，创设系列“水”的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。二、教学设计及过程1.环节一：视频中感悟水的净化：沉降[如何生存]师：展示贝尔图片，引出“荒野求生”视频：贝尔野外求生的片段。生：学生观看视频，引发置身野外如何生存？经过交流讨论，同学们认为水对人的生存最为重要！设计意图：新课导入，让学生观看“荒野求生”视频，引出水对人类生存的重要性。这样创设情境，从学生感兴趣的话题出发，激发学生的兴趣、引发思考如何得到干净的饮用水。[解决水源]师：我们在野外能找到哪些水源呢？生：河水、露水、海水、雨水等等。师：我们在野外能找到的水源很多，荒野求生主人翁贝尔，他又为我们找到什么样的水源？引出视频：贝尔收集山上流下来的浑浊的水。[简易处理]师：从山上流下来的这杯泥沙水，我想任何人都不会直接饮用，所以我们就要对它进行净化。你能否找到一种最简单的方法对它进行净化呢？生：找出很多方法，讨论得出“静置”是最简单的方法。师：静置一段时间的泥沙水，是不是我们想象中的那么澄清呢？生：只能沉降一些大颗粒，水中还有很多小颗粒。师：如何加快小颗粒的沉降呢？[源于生活]师：以前，没有自来水的农村，暴雨过后的河水很浑浊，老百姓急需饮用水，怎么办呢？引出视频：祖辈、父辈用明矾净水。[沉降净水]师：水中看到了什么？生：白色胶状物。师：这种白色胶状物就是明矾溶到水中，形成了一种具有吸附功能的物质，吸附了水中小颗粒形成大颗粒而沉降，这种净水方法称为吸附沉降。设计意图：在明矾净水的教学中，现成的教学视频素材和演示实验效果都不是太好，我尝试拍一段过去我们祖辈父辈的明矾净水视频，用大块的明矾在盛有浑浊水的大水缸内壁摩擦，再静置一段时间后，水清澈了许多。视频效果非常好！这段视频，可以直接明了的让学生较好的了解明矾净水的全过程，能够清楚地比较明矾净水前后的差异，让学生在思考和争议中体验学习的乐趣。2.环节二：视频中感悟水的净化：过滤[随身布袋]师：刚才我们通过沉降的方法将浑浊的泥沙水进行了净化，贝尔又是通过什么方法来净化水的呢？引出视频：贝尔利用布袋净水。生：过滤。师：贝尔用什么过滤的，布袋在过滤中起到什么作用？生：总结出过滤的定义。[生活联想]师：日常生活中的过滤器有哪些？生：同学们依据自己的生活经验，找出筛子、纱布、渔网、茶叶漏、漏勺等生活中的过滤器。师：这些工具有什么共同的特点？生：都有小孔。师：孔径越小，分离出的固体越小，实验室中的滤纸（展示滤纸），它也具有像贝尔布袋一样的功能，它表面的孔径更小，只有几十微米。设计意图：过滤是本节课的重点和难点，如何教学和突...