五年级上册第一单元的《口语交际》教学设计《名字中的语文》是湘教版小学五年级上册第一单元的《口语交际》，其目的是引导学生在生活中学习语文。包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。教学设计思路《名字中的语文》，包括以下三个环节：1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。3、以《名字中的语文》为主题，进行集体交流。预期目标1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。3、通过活动，增进同学间的友谊。教学设计一、探访名人（幻灯片）师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。1、（幻灯出示毛泽东）师：知道他是谁吗？（毛泽东）师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。2、（幻灯出示舒庆春）师：（指名读）你来读这个名字。师：我国著名的文学家。猜一猜他名字中的含义。生：庆祝春天。师：对了，因为他出生在农历十二月二十三日那天，离春节只差七天，也是立春的第一天父母给他取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。他是以出生的时间取名的。师：他有一个非常有名的笔名，谁知道叫什么？（老舍）师：是怎么来的呢？跟他的姓有什么联系？（指名学生说）师：你观察得真仔细。老舍取这个笔名有放弃私心和个人利益，奉献自己的含义。3、说说名人名字的来历或故事。师：这些名人名字的故事可真有趣，下面，同学们说说你通过调查所知道的名人名字的来历或故事吧。4、概括归纳师：同学们知道的还真多，从我们刚才所了解的名字来看，人们通常会依据什么方法来取名呢？（幻灯片）以时间取名舒庆春、蔡国庆以地点取名郭沫若、李湘、鲁豫以美好的希望取名毛泽东、冰心、李白以纪念取名巴金、董建华以爱好取名张玛丽以占卜取名王海林……师小结：当然，取名的方法还有很多，举之不尽。二、知己知彼（幻灯片）师：通过刚才的探究，我们发现名字里的学问还真不少。今天就让我们一起在名字中来漫游语文世界吧！（板书“名字中的语文”）师：同学们，我们的名字其实也像刚才介绍的那些名人一样，有着一段来历或故事，也蕴含着深刻的含义。接下来，让我们来进入第二个环节“知己知彼”。（出示课件：知己知彼）师：先让我们来看看两段录像。1、播放一段采访录像。师小结：同学们，通过录像我们可以看到父母给自己的孩子起名字时，真是煞费苦心呀！他们在名字中寄托着对我们的希望。2、交流自己名字中的故事。师：（幻灯片：交流内容：1、你们的名字有什么来历或有趣的故事？2、又有着怎样的含义？3、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？）（1）、小组交流师：下面我们分组交流，请一位同学给大家读一读“小组交流要求”（幻灯出示“小组交流要求”：1、小组内的同学轮流介绍自己，注意说话技巧（口齿清楚，表达流利，语言生动；内容具体，有条理；表情自然，举止得当等。）2、没有发言的同学认真倾听，积极发表自己的建议。3、每组推选出一名说得最棒的同学准备上台介绍。）师：同学们，开始吧，看哪一组交流得最热烈。（2）代表发言，学生评价师：刚才的交流中，某某小组同学积极发言，表现得不错。接下来将要请每一组的代表上台展现风采，同时，我们将对选手的表现进行星级评定。（出示幻灯片“口才星级评价方法”：1、对每位选手从语言、说话内容、仪态三个方面进行评价。2、以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。3、每一组有...