心理健康教育纪实及记录表2009—2010学年度新民学校小学部---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---新民学校心理健康活动记录表（2009-2010学年第二学期）第2周执教老师敖红颖班级一（1）教育内容情绪万花筒教学目标1、认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。重点难点初步学会调节和控制不良情绪。教学过程（一）音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福——恐慌——悲伤3、小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。（二）“抓手指”体验情绪1、做游戏。2、问：刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？（三）利用“情绪万花筒”回忆情绪1、请同学们在万花筒上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。边写边想，当什么情况时，你会产生这样的情绪？（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）2、交流：同学们情绪的万花筒上涂满了五彩缤纷的情绪，谁来与大家交流你感受最深的情绪？（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）3、小结。（四）看录像，明确不良情绪1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮，不让他参加游戏，大刚就大怒，出手打人。）2、大刚的情绪经历了怎样的变化？3、大刚有没有控制好自己的情绪？（五）开展讨论，寻求控制不良情绪的方法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法：1、积极心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言来激励自己。2、注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步3、合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球。（六）创作格言调解情绪1、出示老师的格言：你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。2、你们也试着创作一句格言或顺口溜，在碰到不良情绪时鼓励鼓励自己，好吗？把它写在书签上。3、交流。（七）活动总结。教后反思通过教育，学生能够在以后的生活中能用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活。新民学校心理健康活动记录表（2009-2010学年第二学期）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第4周执教老师敖红颖班级二（1）教育内容学会合作教学目标1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度和方法。3、通过训练，培养学生初步的合作能力。重点难点1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。教学过程一、导入1、问题情境1想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。2、问题情境2请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。(板书：出示形似握手的合作两字)3、引出“合作”(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义(2)学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。4、了解合作(1)学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一全同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)---本文来源于网络，仅供参...