整形外科医学生人文教育的思考【摘要】在医学科学突飞猛进的同时，医患矛盾日益突出，医患关系日趋紧张，其中医学人文教育的缺失不可忽视。医学生，整形外科医学生，带给人美的同时，自身的修养和人文素质的提高，尤为重要。【关键词】整形外科医学生人文教育四德【】R526【文献标识码】B【】1004-4949（2014）12-0107-01随着医学科学的突飞猛进，医疗卫生事业进一步发展，然而医患纠纷却日益增多，医患关系日趋紧张，这其中医学生人文教育的缺失不可忽视。医学生是未来的医生，是今后医疗活动的主体，不仅应具备精湛的医学专业知识和技能，还应具备较高的人文科学素养与较强的人文关怀意识[1]。整形外科医学生，作为一个特殊外科的医学生，如何提高自身的人文素养，以及从哪些方面入手提高，值得我们思考。1、人文教育翻开国内外的文献，似乎一谈到人文教育都是在讲如何做人，强调道德至上、加强道德教育、提高道德水平等，从这些文章中，似乎很容易得到这样一个结论――人文教育=道德修养。在笔者看来，人文教育应该属于一种精神教育，它培养并完善着一个人的精神世界，它所带给人的，应该是对善念的追求，对美好事物的感悟。人文是指人类社会的各种文化现象。人文教育主要指人文知识和精神的教育。广义地说，也包括社会、美学、文学、艺术、道德、伦理的教育[2]。医学是一门科学，在强调客观规律的同时，讲的是理性，是一门根据生物的普遍性来处理生物特殊性的严肃科学。听着似乎与“人文”并无关联，但事实恰恰相反，医学只是一门科学理论，能将医学发扬广大的是人，是被称之为“医生”的人。而做为一个医生，尤其是做为一个想要成为“医生”的“医学生”来说，不仅仅需要对理论知识的掌握，更需要在精神层面上的进步与追求。而这，就是“人文教育”的重要意义所在。整形外科（又名整复外科）是一门以修复和重建人体外形和功能为目的，治疗各类先天性及后天性畸形和缺损的外科医学专业[3]。通过治疗，使患者恢复功能或者改善外貌。直白的说，就是让患者变得比之前“美”，使患者摆脱心理阴影和自卑，给予患者重新追求美好生活的勇气与自信。由此可见，整形外科医生在承担了普通医生医疗任务的同时，更增加了一层责任――即对患者进行艺术升华的责任！所以对于一个整形医生来说，不仅要在专业知识和医疗技术上过关，也要在精神层面上过关――不断的提高自己对“美”的认知和理解，通过每一次治疗，加强自己对“美”的感悟，不断钻研并强化自己的实力与能力，从而完成一个从精神到实际的良性循环，通过这个循环，不断去追求治病救人的善。这，是一种信仰，一种整形外科医生独有的“人文”。落实在整形外科导师身上，就不仅仅要在专业知识和技术层面上教导他们，更需要开启和引导他们这种精神层次的成熟和进步。教育，就是既要教，也要育。教的是知识，育的是人。而这种精神层次上的开启和引导，就是对整形外科医学生最好的人文教育。当然这种人文教育不是嘴上的泛泛空谈，想要落到实处，必须得有好的着手点才行。以下，就是笔者对如何开展整形外科医学生人文教育的几点思考。1.以“四德”教育为切入点。何谓“四德”?即医德、仁德、功德、美德。1.1医德，即培养整形外科医学生的从医职业道德。医德教育是医学教育重要的组成部分，是一项把医务人员及在校医学生培养成医德高尚、医术精湛医学人才的系统工程[4]。从医之道，当以德行为先。“医乃仁术”，就是说作为行医人员，首先应具备良好的职业道德。与其他学科相比，医学更加强调对生命的关怀。医德教育是建立和谐医患关系、提高医疗水平的基础，以德治医才能保证医疗行为的正确方向[5]。医生是一份职业，职业有职业的操守，在当今社会环境体制下，我们不能要求人人都像“医圣”一样的伟大，但我们可以要求他们学会遵守自己职业的操守。只要遵守自己的职业操守，不违法乱纪，认认真真做事，本本份份做人，仔仔细细救人，那就可以称之为是一个合格的医生。1.2仁德，即仁爱之心。温和有礼的态度，耐心细致的问询，认认真真的态度，深思熟虑的方案，贴心温暖的叮嘱。这些足以让患者感到欣慰和温暖。做为医学生，尤其是整形外科的医...