教改从学生思想教育入手延川屮学刘勇不同的教育思想方法产生不同的教育效果。古代教育观点'书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，'势必引起教育目光短浅，从教育成效上來看足以看出其局限性。而现代教育就不同，简单点说：改变生活及生活方式、观念。当然，更高层次为解放人类。这就给了人无尽的遐想空间。所以课堂教学改革首先必须改变教师的教育思想和观念。新课改课堂教学具有整体性、开放性、创造性、不确定性。强调“面向学生二体现学生的主体性，我们应从“内”到“外”，从形式到内涵，彻底转变教育教学方式，解放思想、改变教法、创造性开放教学资源、大胆改变现有教学模式，善于创造问题情景，引导学生自己探索规律、体验结论的探究过程，让学生成为'摘桃子'的人，而不是'盛桃子的篮也就是让学生看到、感知到“诱惑从内产生一种欲望、渴望，然后主动要'摘'，努力'摘桃子'，而不是像过去一样被动的举起篮子，让你放，放多放少，放歪放好无所谓，然后吃,吃多吃少，吃啥自己挑，时代发展的脚步声告诉我们这已是过去。向现代教育进军，就要做到占用学生最少时间，教学效果最好；讲的很少，引导学生发现和解决的问题多的教师，使学生获得解决问题的方法和途径。力争创造有利于创新人才的培养的环境和氛围。教师要调整自己的角色，改变传统教育方式。要调整好角色必须做到以下几点：一是重视学生各方面素质的“全面"提高；从小事入手,以小事为载体，抓住吋机，对学生进行深刻教育。当然首要仍是思想道德教育。如我班小山（化名），上体育课与某男发生争执，下课后某男找其理论，要约时间地点做个结论。小山欣然答应并互留了联系方式，当我赶到时人以散去，我问小山时得到很不耐烦的冋答，'没事了！’，我让其电告其母，得到不满意的答复，我再三坚持，才及不情愿的拨通电话，我要求其母要重视；然而第二天下午6:00,我正在吃下午饭，班长来电说'有人来到教室要打人，你快来。‘我飞似的来到教室，一进门，教室一片狼藉，我气不打一处来，幸好人没被打成。小山说我不怕他，不服并要求当晚回家。我就讲事情的来龙去脉,分析对方的口的、动机、原因，而自己对人家一无所知；再者自己所处阶段，环境对相对抗都不理，还有校风校纪等厉害关系。让其明口事实不像他说的那么简单，不要意气用事，头脑发热，要高度重视。只有充足估量和止确对待，透彻的了解，最好是做到知己知彼，才能百战不怠，更重要的是事情有很多种处理方法，充分思考后选择一种最佳的处理方案。最后，在家长的配合下，学校的努力下，得到圆满的解决。这件事使我明白要特别重视新时期中学生的素质需全面提高；素质、思维决定一切。耍全面发展首先要思想先行，思想问题解决不了，一切都无从谈起。思想问题解决后一切将迎刃而解。二是重视面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；不论是那位学生应该都有爱好，或特长，要做到尊重学生，不歧视，不打骂,不体罚，因材施教，就了解他们，真真了解他们的思想、需求，走到他们的内心深处，掌握他们的思想动态，只有这样才可能针对每个同学准确找到病症,从而对症下药，药到病除，从而抓住每位同学的神经命脉。再去引导他们的学习生活才能做到有的放矢，他们各有所求,各有所思，各有所长，各有所学，各有所得，得有所用，用有所获，也能使他们各尽所能；三是重视促进每一个学生的“个性”发展；即在特点上下功夫，特长上下功夫，从学校角度讲，也可设专长专业课、专业班，使学生干些自己爱干想干的事，把时间充分利用起来，不得轻易放弃任何一个同学，因为课本知识并不是学生将来的全部，能为国家做多少贡献，在很大程度上不是取决与摄取课本知识的多少，社会是个大课堂。四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、收获、困惑、疑难等。我们不难发现此次课堂教学改革反映出教育思想的革命性变化：即通过课堂教学改革促使教师的教育教学方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作会真正走上素质教育的轨道。在经济日益发展的今天，课堂教学改革对教师的要求更高了，从杜郎口一洋思一一宜川中学教学...