地方高职院校建设深度融合的校企合作路径研究摘要：校企合作是高职院校培养高素质技术技能人才的必由之路，高职院校尤其是地方高职院校必须在校企合作的过程中必须契合区域经济的发展，形成立足区域经济发展的特色办学。本文对地方高职院校在校企合作?^程中的定位做了探讨，对深入进行校企合作的路径做了分析研究。关键词：地方高职院校校企合作路径：G71文献标识码：A：1003-9082（2018）01-0-02前言随着我国产业结构转型升级，经济发展速度减缓，经济发展进入新常态。这种经济新常态对高职院校培养高素质劳动者和技术技能人才提出了新的要求。2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“政府推动、市场引导、产教融合、特色办学”的基本原则，发挥政府保基本、促公平作用，充分发挥市场机制作用，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。强调高职院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，所以高职院校的。高职院校的校企合作模式需要进一步创新发展。校企合作是高职院校发展的必由之路，校企合作的好坏直接关系到高职院校的发展。目前由于高职院校自身的实力、办学定位、急于求成的心态以及企业的人才战略意识、合作基础、预期效益等问题的认识不一，加之高职院校的学生普遍基础较差，素质不高，同时国家对校企合作缺乏可操作性强的具体政策，导致校企合作往往停留在顶岗实习等解决就业的低层次，校企之间实现共同育人、技术服务等深度融合还较难达到。本文就地方高职院校进行校企合作存在的问题和开展校企合作的路径进行探讨。一、地方高职院校校企合作的前提是立足于区域经济地方高职院校的发展必须立足于区域经济，在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[国发〔2014〕19号]文件明确提出，高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才。因此区域经济发展需求是高职院校专业建设的前提，是高职院校人才培养的立足点。首先，区域经济为地方高职院校提供了财政支持和经费保障，作为回报，地方高职院校就必须为“衣食父母”进行服务，提供企业所需要的技术技能型人才，只有这样，地方政府才会从学校的办学经费等方面加大投入力度，支持学校办学，如果学校培养的毕业生都不在本区域就业，不能为地方经济做出贡献，政府财政也不会继续大力支持学校的建设与发展；其次，校企合作的本地化、区域化更有利于校企合作的深入进行。校企合作不仅仅是提供就业岗位，而是学校与企业的深度融合，企业参与专业建设，学校支持企业生产经营，为企业提供服务，立足于区域经济进行校企合作对于开展校企交流、合作具有得天独厚的有利条件，如人脉资源、区域产业的共同目标以及便利的交通条件等等，使得企业实践、校企人员互兼互聘、科研课题开展得以顺利实施；最后，立足区域经济进行校企合作，有助于学校形成“地方特色”和“专业特色”[1]，因为我国目前经济发展不平衡，各个地区都有不同的区位优势和发展特点，契合地方经济的“一区一品牌、一点一特色”的理念，有助于地方高职院校建成特色品牌专业和地方特色院校，例如常州机电职业技术学院抓住区域内德企集中的区域特点，引进德国巴符州职业学校先进的“双元”教学理念，以机械制造与自动化专业为试点，形成了具有德国特色的“胡格教学模式”，形成了自己的特色。目前很多地方高职院校与本地区的区域经济发展相脱离，背离了区域经济特色和行业发展的实际情况，好高骛远，一味追求学校规模、迎合学生及家长的专业需求，而不考虑与区域经济相对接，无法形成“地方特色”和“专业特色”[2]，导致学校设置的专业千篇一律，具有很强的替代性，导致学校发展随波逐流，无法形成有效的发展规划，师资队伍建设、实训条件建设时刻在变，甚至导致出现生存危机，学校的整体竞争力大大减弱。总之，地方区域经济的发展决定着地方高职院校的发展方向，地方高职院校的发展也直接影响着区域经济的发展，二者之间是相互依存、相互共生的关系[3]。因此，地方高职院校如果想在校企合作上有所突破，深入开展，实现校企深度融合，就必须以区域经济为立足点，调研研究区...