家长讲坛探索家校合作的新形式王艳虹李玉兰摘要：信息化时代家校如何合作是教学探索的一个重要课题。家长讲坛具有促进家校合作、丰富课堂资源、激发学生学习动力与热情、提升学生核心素养等功能，并在中学生职业生涯规划指导等方面有重大意义与价值。关键词：家校合作;家长讲坛;职业生涯规划：G630文献标识码：A：1009-010X（2019）17-0022-04家校合作（school-familypartnerships）：是指教育者与家长（和社区）共同承担青少年成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在校学习、参与决策和與社区合作这六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。习近平主席在全国教育大会上指出“办好教育事业，家庭、学校、政府和社会都有责任”。青少年是祖国的未来，对青少年的教育，各方面都有责任。只有将学校、社会和家庭等多方面的教育资源整合起来，才能使教育产生合力，实现社会共育。师生关系疏离，是当代教育的痛。经笔者观察，目前家校合作的效果并不理想：一是家长工作压力大，导致家庭教育时间缺乏。现在时代节奏快，房价高、看病难等问题迫使成年人工作忙碌，不能拿出更多的时间进行家庭教育;而家庭教育恰恰是孩子之间拉开差距的重要原因，家校合作为家庭教育塑造了更多的可能性。二是家校互动少，以往多数家长只有开家长会的时候才有机会走进学校了解孩子的在校生活;家长和科任教师沟通少，尽管学校设置开放周请家长进校参观，但这种互动远远不够;一线教师也因学生成绩、学校考核等业务指标而忽视与家长合作，对学生个体关怀不够。三是中学生处于叛逆期，以往家校合作更多的是解决具体问题，忽视了孩子的心灵成长;比如当孩子出现不完成作业、打架等问题，学校通知家长共同教育，不能做到提前引导，及时梳理。笔者观察，当今学校教师的工作节奏紧张，进行家访的机会很少，加之社会普遍存在微信等数字交流代替面对面交流的现象，缺乏沟通温情。一、家校合作的新形式——四十二中家长讲坛为进一步完善“学校——家庭——社会”三位一体的教育体系，丰富教学资源、探寻有效的教育途径和方法、营造更优良的学习环境、促进学生健康全面发展，石家庄第四十二中学开辟了家校合作的新形式——家长讲坛。家长讲坛定于每个月的第三周周一下午第九节班会课召开，每一期都由各班的家长代表在班级教室进行主讲。学校号召家长们主动报名，结合各自的专业和特长为孩子们讲解相关知识和经验，开拓孩子们的视野，丰富孩子们的见闻。第一期家长讲坛开始后，本校某年级主任评价：“这是一次大胆有效的尝试，活动效果非常好，不仅孩子们喜欢，也促进了家校间更深入、有效的沟通与交流，为寻求更有效的家校教育合力提供了思路，激发了学生们求学的内驱力，为孩子们的梦想起航扬帆做准备。以后要把这样的活动常态化，每个月的第三周都在全年级开设家长讲坛，更好地整合来自家的优秀教育资源。”此后每一期家长讲坛的开展都有来自不同行业、不同单位的家长经过精心准备而走进教室参与授课，题材包括红色革命精神、国防安全、春季常见的传染病及预防、书法培训、航空常识、自我潜能激发、工程师的职业解密、财务在日常中的应用、服装与材料、水利工程、园林知识、法律小常识、爱心接力、传播正能量等等。同学们藉此机会积极与讲课的家长互动，提出了很多有趣的问题，收获颇丰。二、家长讲坛的意义与价值（一）促进家校合作，形成教育共同体学生、学校教师、家长两两进行组合会形成三组关系。学校教师与孩子家长的关系应该是一组教育孩子的共同体，但长久以来因为缺少接触、沟通不当和教育观念的不统一，家长对教师要不就是表面唯唯诺诺而私下并不认同，要不就会把矛盾挑明，形成对立;无论哪种都会对孩子形成极其负面的影响。还有很大一部分家长教育角色缺失，尤其是男家长参与度低也造成孩子成长过程中遇到各种问题。所以开设家长讲坛，把家长请进课堂也是制造家校之间的润滑剂，增进互相了解。很多家长在各自所在的工作领域都是小有成就，有知识、有文化，对教育子女有自己的理解。还有的家长本身就是教育工作者，他们走进学校对孩子开展家长讲坛可以与班主任教师形成观念的交换。家长讲坛在开讲前...