浅论幼儿园课程开发中"课程审议"的实践摘要：随着社会的进步，当今教育事业对幼儿教育提出了新的发展需求，要求着重对幼儿的身体、智力、思维等综合素养方面的培养和开发，以及加强针对幼儿思维能力方面的训练。当前幼儿教育中暴露的问题需要教师们将精力用于在具体的教育情境中，因此众多幼儿园尝试在课程开发过程中运用课程审议的方法。本文分析了课程审议方式对幼儿园课程开发的意义，对幼儿园课程开发中课程审议的实际运用过程进行探讨，希望可以为幼儿工作者提供参考。关键词：幼儿园课程开发课程审议前言：当前，全国各地幼儿园都采用实践探索的方式开始了课程开发，开发者摒弃了以往传统的“纸上谈兵”式的课程开发模式，转变为实践中通过课程审议的方式，针对具体的实践中出现的问题进行讨论，找到解决问题的办法，最终达成一致采取相应措施。在课程审议的过程中，教师们的观点相互碰撞，不断拔高，最后选择出最恰当的方案，提高了课程开发的效率。一、运用课程审议进行幼儿园课程开发的意义幼儿园的课程开发是运用课程审议方式，组织教师就具体问题探讨，每位教师都参与其中发表了自身的观点和看法，进行了教学理念的共享，在激烈的讨论中观点相互碰撞、理念不断磨合，最终达成一致得出结论。这一过程，教师在其中积极探讨，分享观点，思维碰撞，最终每位教师都接收到其他教师的教学理念，对教师的成长有着良好的推动作用。最终结论是在大部分教师同意的情况下得出，教师对新课程就会有较高的认同感，从而有助于实施教学，提高教学质量。二、运用课程审议进行幼儿园课程开发的策略（一）依据幼儿特性，审议课程主题传统的幼儿园教育以教材作为参照设定主题、开展教学的，但在实际教学过程中由于教材过于死板，无法适应幼儿灵活多变的特性，因此幼儿园应当依据幼儿的特性进行课程主题的审议，重新制定课程主题，让课程更适应幼儿特性，更具实用性，因而提高幼儿学习效率和质量。例如，在开发课程《花开的日子》时，教材上的原始主题目标是让幼儿明白春天是花儿开放的季节，是万物复苏的时期，引导幼儿用美术、音乐、文章等表达自己对春天到来的感受，并且学习一些描写春日美景的古诗词。经过审议探讨后，教师认为让幼儿学习古诗词表达的含义难度较大，而且幼儿对春天美好的感受不足，难以通过文章、音乐等形式表达自己的感受，于是将主题目标调整为带领幼儿去公园、植物园等参观，亲身感受春天的变化，然后通过绘画、讲故事等方式将此次活动的感受表达出来。经过审议后的主题更加适应幼儿特点，更具实用性。（二）提升教学质量，审议游戏活动幼儿思维活跃跳脱，在实际教学过程中容易被其他事物吸引，难以集中精力进行学习，对幼儿的学习积极性产生了严重的影响。教师应当丰富教学形式，采用游戏活动这一教学方式，将枯燥无聊的课本知识转化为有趣的游戏活动，使得教学活动能够吸引到幼儿的注意力。因此，在开发课程时要加强对游戏活动开展方法的审议，从游戏活动的安全性、可行性、实用性等方面进行探讨，结合幼儿特性设计游戏活动，从而使得教师的教学质量得到充分提升。例如，在开发课程《数字》时，为了提升教学质量，幼儿园组织教师开展针对游戏活动实施策略的审议，教师从游戏的形式、内容、道具、幼儿感兴趣以及参与程度等方面进行探讨，最终得出开展游戏的方式，由课本中“数字王国的故事”为主线，将幼儿分组引导他们扮演数字表演数字王国中不同的故事，让幼儿在参与游戏的过程中认识了数字并且培养了团队协作的能力。（三）贴合课程主题，审议教学计划课程主题是教育道路的指明灯，引领了整个教学活动开展的大方向，但如何达到教学目的，不仅需要课程主题，还需要教学计划的实时指导，才不会走了弯路。完善的教学计划能使教师有目的性地开展课程，有助于教师掌控课程教学进度，加深了对课程的理解，从而更加贴合课程主题。因此，幼儿园需要等到教师对相应课程有了详尽的了解后，再组织教师结合幼儿园的实际情况开展教学计划的审议，把呆板的课本知识转变成灵动的授课方式，从而探讨出完善的教学计划。例如，在针对幼儿园大班的课程进行开发时，教师先通过讨论对整...