高职《网络安全技术》“教学做一体化"教学模式探析摘要：通过对网络安全技术课的教学现状分析，提出《网络安全技术》“教学做一体化"教学模式并实践，同时把实践经验在多个课程中推广，有效避免了传统教学的不足。关键词：教学做一体化；教学模式:g712文献标识码：a：1007-9599（2010）12-0000-01“教学做一体化”是陶行知生活教疗理论的重要组成部分，贯基木主张是：事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教；教师在做上教，学生在做上学；做既是学的中心，也是教的中心。可见,“教学做一体化”以“做''为中心，强调理论与实践相结合，突出知识的应用性。一、网络安全技术课的教学现状和成在的问题分析（一）教师不能对学生进行因材施教高职教冇在人才培养目标上更加强调岗位技术应用能力和实际动手操作能力，而目前高职院校《网络安全技术》教学多采用先理论后实践，实践和理论是在两个不同的空间和时间完成的。实训课时，基础茅的学生可能忘记了理论课的知识。对于基础好的学生，大部分时间又无事可做，有“吃不饱”的感觉。<BR<p>（二）缺乏激励学生学习积极性的机制在目前的教学体制下，学生对于比较难于理解的课程，没有什么学习积极性，对于教师布置的作业，很多学生应付了事，作业抄袭情况严重，使教师布置和评改作业并没有真正起到巩固知识，督促学生学习，了解他们掌握知识的情况的目的。同样对于考察督促学生学习的考试，学生在考试前1—2个月才开始看书应付了事。二、课程目标分析木课稈是网络技术专业核心专业课Z-,主要作用是让学生对计算机安全定义、安全等级、网络攻击、计算机病毒、计算机犯罪、计算机安全监察等有基木了解，掌握网络攻击的常见手段以及基本的防范手段，能对常见计算机病毒进行常规分析，掌握防、杀计算机病毒的基木方法，了解计算机犯罪的发展情况和网络安全监察工作的一般规程，为做一名合格的信息安全一卫士打下坚实的基础。三、“教学做一体化”模式在网络安全技术课中的实施（一）理论课堂搬到实践课堂的教学过稈1.通过教师教来完成理论知识的传授。2.贯彻基于工作过程的教学方法，将实际的工作过稈拆分为教学情景，通过虚拟网络安全系统对各种网络攻击和防御进行模拟操作，使学生通过对敕个T作过稈的亲手操作练习，达到对教学内容的理解，木过程学生以白主学习为主，教师以辅导为主。3.任务张动式教学法与实践项目相结合[2],设立T作小组，确定小组长，使学生在知识结构、动手能力、综合素质等方面得到全面的发展。具体实施方案如下：通过教学实践，在完成教学内容的同时更大程度地培养学生的动手与团队合作能力。将-整个教学过程作为考核过程，既教学做一体化，又纳入评价。将整个课程设计为三个小的教学项目与一个综合性集中实践项目，将网络安全技术的相关知识点分解到三个教学项目中，在课稈故后要求学生综合使用网络安全技术所有相关技术，综合性设计一个校园安全系统。具体教学与实践项目的内容如下：项目一：配置防火墙。项目二：配置入侵检测系统。项目三：配置安全网关。（二）综合实践项目设计1•目的：使用防火墙、安全vpn、ids等技术构建安全的园区网络。2.任务：让学生根据实际情况综合运用网络安全技术，例如：构建企业安全网络系统、构建校园安全网络系统。3.能力要求。（1）在防火墙和vpn网关上采用安全nat。（2）在网络内部部署ids可以对网络内部的数据进行监听和检测，并对检测到的威胁进行报警。（3）在总部防火墙上使用ip映射将f（p服务器发布到internet中。（4）通过ipsec隧道传输的数据都将被进行加密处理。四、学生评价“教学做一体化"充分调动白我主观能动性,在提高职业技能方血己经显现出前所未侑的作用。学生普遍认为,这种教学方法将抽象理论形彖化，空洞内容具体化，更容易接受。看十遍不如练一遍，学习效果好。五、应用推广“教学做一体化”教学模式不但能突出职业技术教冇特色，还能培养具有岗位技术应用能力和实际动手能力的技术人才。我们己将其推广到计算机基础课稈、电子商务、机电一•体化、电了技术等课程的教学中，收到了良好的效果。参考文献：[1]单强.教学工厂的人才培养模式.s学院案例研究[j].高校教冇管理,...