2雨说------.为生活在中国大地上的儿童而歌天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈春夜喜雨夜雨寄北好雨知时节，当春乃发生。渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。细雨鱼儿出，微风燕子斜。郑愁予作者简介写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱注重祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，打发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。自学指导一有感情地朗读课文，读准字音、节奏，体会作者的思想感情。朗读两遍后，根据课文内容，填写：当雨未来时：田圃是（）牧场是（)鱼塘是（）小溪是（）雨来了，使田圃（），牧场（),鱼塘（）,溪水（)o第一样事，我要（）…第二样事，我还要（）…要记着，你们嘴里的那份甜呀，（)听读要求：（1）听准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是。朗读语调是。配乐朗读欣赏轻快的喜悦的给生字词注音概括各部分内容1、春雨到来之前的序幕。2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。4、雨向孩子诉说它的使命。5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。6、雨告诉孩子们它来自哪里。7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。9、雨交代它最终的归宿。讨论：在诗中，雨是（春天）的使者，也是（爱）的使者整体感知为什么雨是春天的使者？---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。（第一、五节）问题探究1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。雨为什么是爱的使者？2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。（第2、3、4节）（第7、8节）（第9节）快乐幸福乐观向上对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望。整体感知思考：在诗中，雨是的使者，也是的使者。春天爱雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。（第1、5节）（第9节）1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。（第2、3、4节）（第7、8节）第二课时（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去了牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪逐步哨哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。雨在大地万物的企盼中即时到来我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤轻盈、绵绵持续、温柔的特点侧面写的轻盈、温柔。比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。第三节当我临近的时候你们也许知悉了---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可别打开汕伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠雨希望孩子们不要拒绝她的到来。春雨希望人们用真心去感知她、接受她。第四节雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？雨告诉孩子们，她是来亲近他们的，请孩子们与她亲近，并与她同行。跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨请孩子们跟着她去迎接春天。大地因春雨的降临而焕发生机。第五节（春雨带着人们去体验大自然的各种气息）第八"P雨说，我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩不过，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的雨告诉孩子们她是笑着长大的。无忧无虑...