小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养路径探讨谢艳芳Summary：随着国家对小学教育越来越重视，在小学阶段培养学生创新能力、计算能力、归纳能力是学好小数数学的关键，对于小学数学六年级来说是对整个小学阶段对知识的梳理和归纳，所以培养学生的归纳能力非常的重要。六年级是进入小学的整个复习阶段，在这个阶段里要对知识进行总结，对知识进行巩固。对于六年级数学复习阶段来说，不再是老师讲授新知识，也不再是老师对知识进行梳理，而是需要靠学生自己对知识进行归纳、进行总结。Key：六年级数学;总复习;归纳能力小学六年级数学知识相对来说是有一定难度的，知识也相对比较复杂，所以需要培养学生的归纳总结的能力有利于提高学生的数学成绩，使知识更加系统也更有条理性，这样在考试的时候能够加速知识的提取速度。复习阶段将数学知识更加完整有体系，这样能够使知识更加连贯，每阶段的数学之间都是有联系的，又相互衔接，需要引导学生进行归纳、概括使知识更加的系统化。一、归纳能力的必要性在学习过程中为了引导学生加深对知识的理解和巩固，将新学知识进行学以致用，则必须要经历对所学知识进行归纳和概括的过程。小学六年级数学课程需要学生掌握很多的知识点，如果没有条理地进行总复习就会导致学生对所有知识点产生混乱的感觉，其实数学知识都是有条理、有顺序的，通过教师引导学生将所有知识进行归纳和总结，可以为学生梳理所学知识点的顺序以及复习思路，并在归纳过程中总结知识点的重点和难点。例如在小学阶段所有的图形题，从认识长方形的特征到掌握长方形的周长公式，再到后面长方体的体积计算这是知识由浅入深、有顺序性学习的一个过程，如果学生能够将知识进行归纳这样脑海中的知识体系就会更加的清晰，也方便学生在复习过程中将时间进行合理的分配，重点突破复习知识的重、难点。二、归纳能力培养策略随着学生进入六年级，学生已经基本掌握了学习的思路和技巧，每次学校开展阶段性测试时，学生都会经历一次复习的过程，学习要以学生为中心进行开展，在复习过程中教师也起到至关重要的引导作用，通过培养学生归纳总结能力可以有效提高学生的复习效果。（一）制定相应练习计划，培养学生归纳总结意识小学阶段是学生培养学习素养的重要过程，任何学习技巧都是通过练习而培养出来的。教师在复习过程中通过制定具有顺序性的练习题从而为学生梳理知识点的顺序性，逐渐使学生在潜意识中学会将知识点进行归纳和总结。例如在六年级复习题中会有大量的计算题，教师可以制定一些简单些的计算题，然后逐渐加深难度，使学生在学习过程中逐渐加深对知识的理解，并将计算型题目归纳为一个类型进行复习，同样还有图形面积类问题等。同时学习离不开生活实际，通过引导学生利用数学知识联系到日常生活中，使学生明白数学知识的重要性，从而对数学知识更加感兴趣，并逐渐培养出数学学习素养。（二）培养学生探索多种解题方法数学知识相对于其他语言类课程而言，数学题目的解答有时更具有开放性，通常会遇到一个问题对种解题思路的情况。复习知识就是引导学生将所有的知识点融合在一起，从而提高学生的综合解题能力，教师在针对一些多解题方法习题时，应当鼓励大胆去探索新的解题思路。例如有这样一道比较典型的数学题目：学校组织庆典活动，要求学生们动手做一些手工物品，小明和小红想要通过叠千纸鹤来参加活动，小明如果单独叠千纸鹤，需要两个小时完成，小红单独叠，需要一个小时完成，小明小红一起叠千纸鹤，完成时小明一共叠了12个，问他们完成时一共叠了多少个。通常这样的问题常规解题思路就是，先计算使用的时间，再求总数。同时还有一种解题思路就是先计算小明叠的数量与总数之间的关系，再计算总数。通过两种不同的解题思路使学生学会归纳和举一反三的能力。（三）习题归纳和总结学生在复习过程中会通过一些习题来检验自己对知识的掌握程度，教师要引导学生将同系列、同知识点的习题进行归纳，逐渐总结出同等问题的解题思路。同时学生在做习题时，教师要教导学生明白解题不单单是解答一道题，而是解答类似相同的所有题型，不管是题目中改变了数字还是改变了题目背景，...