2022小学语文植物妈妈有办法教学设计优秀范文植物妈妈有方法运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。下列是我收拾的学校语文植物妈妈有方法教学设计，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校语文植物妈妈有方法教学设计范文一【教材分析】本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全文共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么方法传扬种子;其次、三、四节分离讲蒲公英、苍耳、豌豆传扬种子的方法;第五节讲只要精心观看就能学到许多学问。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、好玩。【设计理念】以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使同学获得学问的同时，激发观看、探究的爱好。【教学目标】1、会认读12个生词，借助拼音读准音。2、正确、流利，有感情地朗诵课文，背诵课文。3、让同学在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传扬种子的好玩方式，培养同学擅长观看的习惯，激发同学酷爱大自然的情趣。【教学重点】识字认读词语，正确、流利、有感情地朗诵课文。【教学难点】引导同学了解蒲公英、苍耳、豌豆传扬种子的方式。【教学预备】图片，多媒体课件等。【教学过程】一、情景导入，诱发爱好1、观察有关植物的影片，老师声情并茂地作介绍，把同学带到植物的世界中去。2、谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥方法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才干到四周八方去呢?出示课题，齐读。3、读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗?二、初读课文，整体感知1、自由读文，边读边画诞生字词，并借助拼音多读几次。2、同桌互读课文，相互订正读错的地方。3、小组合作学习，沟通识字的办法。4、检查认读字词：⑴个别读，师问：你熟悉了哪些字?怎样记住?⑵请小教师带读，师问：你教学生学会了哪些字?⑶师任意点击同学个别读词语。⑷开火车读词语。⑸去掉拼音读。5、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜爱的段多读几遍。6、分个人读全文，谁喜爱第一节?谁喜爱其次节……每人读一节。(评读)7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么方法来传扬种子?⑴师范读(配音乐)，同学边听边画出末。⑵汇报学习状况。三、赏读课文，入情悟趣1、自荐读第一节(评读)：⑴谁能用一个词来换掉“啥方法”中的“啥”字?⑵指导朗诵第一小节。2、导学二、三、四节中其中一节。同学最喜爱哪一节就学哪一节。⑴过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法，为什么?和同桌说说，抽说时相机追问：①“降临伞”是什么样的?(课件出示插图)，这降临伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传扬种子了。(板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷动身。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢?(再看课件，“降临伞”一个接一个动身的情景。)过渡：蒲公英的孩子多高兴呀!你们美美地把这一节读出来，有没有信念?②自由练读。(入情入景，读中感悟。)③指导朗诵。④蒲公英妈妈的方法怎么样?再看看画面，然后夸一夸她，再任意地加上动作、表情站起来读。⑵合作学习其余两节：①分小组合作学习自己喜爱的小节。喜爱苍耳的就学习第3节，喜爱豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习办法)办法：A、读一读课文;B、说一说方法;C、演一演情景;D、夸一夸妈妈。在四种办法当选择最适合自己的办法学习。②全班沟通，师生共同质疑：“铠甲”是什么?(课件出示铠甲，边解释)，那课文中“带刺的铠甲”指的是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让同学摸一摸，体味苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就简单挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带。)(课件演示这一动作)。这个方法可好玩了!你认为怎样读更好玩就怎样读：A、自由练读;B、抽读、择读;C、分小组竞赛读。豌豆妈妈又是怎样传扬种子的?豌豆宝宝离丌妈妈时情绪怎么样?(课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作)看后答复(板书：太阳晒。)你们能通过朗诵体味他们的活跃和高兴吗?A、抽读、评读;B、即兴创作动作自由读;C、全班加上动作、表情朗诵夸夸豌豆妈妈。⑶小结：从课文中我们...