初中语文阅读教学方法探究贵州省罗甸县逢亭中学赵秀英【摘要】加强初中语文教学是语文教改的当务之急。这不仅是时代的需要,也是九年义务教育的需要。木文将结合木人十几年的教学经验和这两年从事新课程教学实践的经验，从培养学生学习语文的兴趣、激励教育、学生自主、合作、探究方法，启发式教学等方面探讨初中语文阅读教学的方法。【关键词】初中语文；阅读教学；实践经验；方法探究【中图分类号】G423.69【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2014)08-0047-01我们初中阶段对学生不高，能理解常见实词在古诗文中的含义，了解常见文言虚词在文中的用法；重点考察学生对文章内容的理解、评价，对重点字词的记诵、注解，对重点句子的翻译等。因此，在中考语文的复习中。教师应让文言文贴近学生的生活。回归学生的生活世界，消除学生对古诗文的陌生感。提高复习效率。加强初中语文教学是语文教改的当务之急。这不仅是时代的需要，也是九年义务教育的需要。木文将结合木人十几年的教学经验和这两年从事新课程教学实践的经验，从培养学生学习语文的兴趣、激励教育、学生自主、合作、探究方法，启发式教学等方面探讨初中语文阅读教学的方法。一、培养学生学习语文的兴趣我们常说：兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习语文的兴趣？首先必须让学生对科任老师产生心理的认可。为此，我从下面几方面加大情感投入。1、教学语言应具有趣味性。要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。如可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，乂享受到学习的乐趣。例如：提问时，几个同学的答案都一样，于是我说：“真是英雄所见略同。”同学们听后，脸上都露出会意的微笑。当学生冋答问题声音较小吋，我就笑着说：“问题冋答得非常好，可惜没用麦克风。”2、教学语言应具有科学性。“师者，所以传道受业解惑也。”所以，教师讲课吋语言表达要准确、中肯、规范、合乎语法，既不能废话连篇，模棱两可，也不能拐弯抹角，不着边际。另外，要适当运用体态语言辅助。如教《口技》时，文中提到听众无不“伸颈、侧目、微笑、默叹”，我先请同学们想象一下听众的神态、举止，然后我就边讲解，边用体态语言来解释。这样学生很容易理解这句话。对于学生响亮、正确的回答，我会用微笑和点头表示肯定和赞赏，收到了此时无声胜有声的教学效果。二、初中语文阅读教学中的激励教育教学的0的不仅要教给学生以知识、能力，更要培养吋代需要的德才兼备的人才。初中阶段的学生，人生观、道德观、价值观还没冇完全形成，这些需要教师的正确诱导和鼓励。把思想品德教育融进阅读教学中，是当前教改的一大趋势。例如：我在教七年级上册第一单元的《走一步再走一步》这篇课文吋，先让学生在小组发言，然后各组派代表发言，最后教师总结：“任何人在生活中都不可能的事事如意，我们面对学习生活中的闲难要认真对待，只要我们保持自信，牢牢记住&lsqU0;不要想着距离奋多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的&rsqU0;。那么无论什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。有时候我们也能把大困难分解成一个个小困难，那么再大的困难也能克服。”三、自主一一合作一一探究式方法在阅读教学中的运用《新课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”所谓“积极倡导自主、合作、探宄的学习方式”，是指学习方式的转变。“自主”的内涵很丰富。如教师在教学中要激发学生的好奇心，创造欲，结论通常不是教师告诉学生，要让学生自己去探求。同吋，要培养学生的合作意识。从当今社会发展看，要完成重要的事业，需要团队精神、合作意识，中学生要学会与人合作，愿与人合作。四、启发式教学方法在阅读教学中，教师的主导地位是不可忽视的，学生的主体地位也是不能忽视的。我在教学方法的设计上注意考虑如何启发和诱导学生，起到引路指向的作用。例如：我在教《从百草园到三味书屋》第二自然段时，设计了以下问题：本段怎样描写百草园的景物？我在引导学生思考问题吋分成几点：1、从描写的对象看（既有...