“现代教育技术在学生活动化学习中的运用”“现代教育技术在学生活动化学习中的运用”“现代教育技术在学生活动化学习中的运用”课题开题报告一、课题来源“现代教育技术在学生活动化学习中的运用”课题是绵阳市花园实验小学申报、国家教育部基础教育课程教材发展中心审批的国家级科研课题。该课题由绵阳市涪城区教育委员会主管，由绵阳市花园实验小学主研，由绵阳市花园实验小学李崇柏领衔，由涪城区城市小教办、绵阳市电教馆、涪城区教仪站指导研究。二、课题机构1、课题顾问小组成员于应和，绵阳市电教馆副馆长。吴明友，绵阳市电教馆副馆长。魏先和，涪城区教研室主任2、课题领导组成员谢吉林，绵阳市涪城区教仪站，中学一级。李崇柏，绵阳市花园实验小学，中学高级。3、课题管理小组：李崇柏：绵阳市花园实验小学，中高。左涛：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责撰写课题实施方案、课题审报、教学研究、资料整理。王正莉：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责撰写开题报、资料收集、整理、归档。何晓忠：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责教学研究、撰写资料。胡云河：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责教学研究、撰写资料。李华：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责教学研究、电化教学管理。4、课题研究小组成员杨晓燕：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究。杜丽芳：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责教学研究。何海燕：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究。孟刚：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责CAI设计、教学研究、收集成果。李小红：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究、撰写资料。吴海啸：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究、课件开发与管理。刘露亚：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究。钱晓峰：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究。吴慧君：绵阳市花园实验小学，小学高级，负责教学研究。郎超先：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责课件开发与管理。徐燕：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究。潘金萍：绵阳市花园实验小学，小学一级，负责教学研究。三、课题的理论依据1、______同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”2、斯腾伯格的“创造力多因素理论”认为：创造力的充分发挥受智力、知识、认知风格、动---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---机、环境六大因素的综合影响。3、从哈根·拜因豪尔的学习论、杜威的客体论、皮亚杰的认识论、布鲁纳的主动论，以及陶行知的“解放”论构建而来的“活动化学习”理论认为：活动化学习是从外到内，从身到心都处于积极亢奋状态的学习，具有主动性、开放性、多维性、创造性、外显性的特点。教师在这种学习中的任务主是提供条件，创设情境，强化刺激，积极参与，真诚帮助和全力促进等，即充分发挥学生学习过程中的主动性、积极性和创造性。四、课题的现实依据当今的教育，面临着两大尖锐的矛盾：一是人的接受知识的能力与蓬勃增长的知识量之间的矛盾：“一个科学家即使夜以继是地阅读，也只能读完他本专业全部出版物的5%”（哈根·拜因豪尔语）；二是人的有限的学习年限与知识迅速老化之间的矛盾。对此，教育的唯一出路就是教学生学会学习，把学习作为一种人生手段和人生目的。“学会学习”是时代的命题。现代教育技术有着独特的不可替代的作用。运用现代教育技术可以丰富活动化学习的内容，可以改革活动化学习手段，可以提供活动化学习的条件，可以创设活动化学习的情境，可以强化刺激学生的活动化学习行为。可以这样说，充分发挥现代教育技术的作用是改革传统教学模式的突破口。教师可以充分利用媒体形象性、再现性、多维性、可控性等特点，增大学生活动化学习的容量、变革活动学习的形式和手段，提高活动化学习的效率和质量。五、课题实施方案（一）研究目标总目标：运用现代教育技术，探究活动化学习的教学模式子目标：1、运用现代教育技术，丰富学生活动化学习的内容。2、运用现代教育技术，探索活动化学习的途径。3、运用现代教育技术，形成一套与活动化学习相适应的多媒体软...