浅谈物理教学方式【摘要】：经过深入地调查研究，我们发现现在中小学的教学效率普遍较低，如何才能改善作用的情况，提高学生学生的兴致，提高教学效率呢？这样就必须要求教师的教学方式足够吸引学生的注意力，一个有吸引力的教学方式是必须的。【关键词】：物理；教学方式；教学效率【】G633.7现在的孩子都很活泼好动，在短暂的课堂时间，他们很难集中注意力地听讲，所以，教学效率低是普遍存在的现象，学生在课堂上都是兴致缺缺，大多数时间都是教师在自己讲课，教师是课堂的统治者，学生只有听的份，这种填鸭式的教育方式很难激起学牛学习的兴趣，学生都是靠着多做题目来提高自己的成绩，这样的死记硕背对学生来说是痛苦的，很多学生都多多少少有厌学的情绪，就如我们曾经问过学生一个问题：“你们来学校学习是为了什么呢？是我要学，还是要我学呢？”几乎所有的学生的答案都是“要我学”，为什么这么多的学生都不是自己自愿学习的呢？就是因为教师的教学方式提不起学牛学习的兴趣，我们都知道兴趣是最好的老师，如果我们对某一件产生强烈的兴趣的时候，就算别人不让我们做，我们也会坚持做下去的，所以这个就告诉，要提高学生的学习兴趣，我们就必须改善自己的教学方式，提高学生学习的积极性。根据多年的教学经验，我总结了以下几点粗浅的方法:一、激发学生的学习兴趣---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---兴趣是学习最好的老师，只要学生对学习产生浓厚的兴趣，那么提高学生的学习效率是指日可待的，那么如何才可以提高学生的积极性呢？首先，原来传统的教学方式是必须改变的,这种为了达到高考指标的填鸭式教育是古板，枯燥的，要想让学生感兴趣是不可能的，我们要与时俱进，随着时代的变化，即使地改变自己的教学方式，让学生可以融入到课堂教了的情境中去。怎样的教学方式才可以调动学生学习的积极性呢？这个就必须要求教师做到以下几点：一、教师要摆正自己的心态，教师扮演的是一个学习的引导者，参与者的角色，而不是课堂学习的独裁者，统治者的角色，教师和学生是平等的，要和学生友好交流，让学生对教师的畏惧心理消减；二、鼓动课堂气氛，教师要学会营造良好的课堂气氛，教师在课堂上要平易近人，让学生有亲切感，教学的时候要有激情，这样让学生感受到教师激情澎湃的心理，学牛也会受到教师的熏染，对学习充满激情；最后，教师耍语言风趣幽默，博古通今，适当的讲一些有趣的事，可以提起学生的兴趣，众所周知，物理是一门相对而言，枯燥乏味的学科，而且也是相对其他科目晦涩难懂、抽象的学科，那么这个对教学的教学水平就是一个极大的考验了，如何将这门晦涩难懂、枯燥乏味的学科讲的生动有趣、浅显易懂就需要教师冇极强的语言能力了，风趣幽默的语言风格是必备的。这样学生才会喜欢上这个教师，从而喜欢学习物理这门学科。每天盼望着上物理课，物理课对学生来说是一种享受而不是一种折磨。二、注重课堂互动课堂是教师与学生相互学习与沟通的平台，学习是一种双向过程，那种只有教师一个主宰课堂的时代应该结束了，教师要积极地引导学生进行课堂互动，虽然现在的课堂教学过程，教师会向学生提问，但是大部分的问题都是：“同学们，你们说是不是啊？”“你们觉得对不对啊？”“这样是对的，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是吧？”这样的问题都不需要我们怎么动脑子，问这样的问题对提高学生思维能力几乎没有什么帮助，更不能激起学生学习探索的兴趣。那么怎么样的提问才是有价值的呢？才是行之有效的呢？1、自由、宽松的教学环境，抓住学生的兴趣点教师的问题问出，必须冇学牛积极的配合，那么才能收到预期的效果,如果一个问题提出，都没有学生举手发言，那么无疑这个提问是失败的，所以一个宽松、自山、平等的教学环境是必要的，在民主的教学环境下学生才敢大胆的发言，想到什么说什么，毫无顾忌。当学生回答完问题以后,教师也必须要做到几点，首先就是不要拿标准答案制约学生的发散性思维，无论什么的答案是对是错，教师都应该先对他们的回答给予适当的鼓励，对于不正确...