浅议新时期小学语文阅读教学问题纳兰芬【摘要】小学语文教学的目标之一就是有效提高小学生的语言运用能力和阅读理解能力。笔者对新时期小学语文阅读教学问题的研究，即对当前小学语文课堂教学过程中存在的问题和困难进行分析，并提出改善策略，通过完善小学语文阅读课程教学体系，来为学生今后的学习奠定扎实的语言能力基础。【关键词】小学语文；阅读教学；语言能力：G623.23：A：2095-2457（2018）24-0154-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.074【Abstract】OneofthegoalsofChineseteachinginprimaryschoolsistoeffectivelyimprovethelanguageapplicationabilityandreadingcomprehensionabilityofthepupils.TheauthorstudiestheteachingofChinesereadinginprimaryschoolsinthenewera，toanalyzetheproblemsanddifficultiesexistinginthecurrentteachingprocessofChinesereadinginprimaryschools，andputforwardimprovementstrategiestolayasolidfoundationforstudents'futurelearningbyimprovingtheteachingsystemofChinesereadinginprimaryschools.【Keywords】Chineselanguage；Readingteaching；Languageability閱读并不单纯只是语文教学的组成部分，它最重要的是为了提高学生的语言阅读能力，增强学生对汉语言的认识能力，尤其是对中低年级的小学生来说，基础的语文阅读教学是帮助其打开阅读学习的一扇窗。加强小学语文阅读教学的发展，最重要的就是明确阅读教学的目标，对小学语文阅读课堂教学方法和内容进行改善，让学生能够真正体会到快乐阅读的魅力，并从中得到语言阅读能力的提升。1小学语文阅读教学的现状分析目前，小学语文阅读教学工作的开展基本上包括这两方面的内容：一是在阅读教学过程中，以语言阅读训练为中心，以此展开语言阅读训练与阅读内容情感的相互融合，通过对阅读内容的把握来探索文章的情感内涵，并以此来探寻文章的主题思想。二是在教学过程中找准语言阅读教学的切入点，通过语言内容分析或引发情感共鸣来引导学生进行文章情境的探索，并通过想象来感受文章的情感内涵和语言魅力。但是，从目前小学语文阅读教学的现状来看，阅读教学的课堂效果并不十分理想，这就意味着语文阅读教学还存在着一些问题。笔者对自身的教学经验进行总结，重点对当前语文阅读课堂教学存在的问题进行阐述：1.1小学语文阅读课程教学理论体系不健全一直以来，小学语文教学都比较重视基础语文知识教学，如字词句教学，而阅读教学是有一定难度的教学内容。在很长一段时间内，小学语文阅读教学理论并不十分完善，并且存在被一定程度忽视的问题。随着型课程教学改革的推进，使得小学语文阅读教学开始受到重视，各地也加强对小学语文阅读课程教学的改革，但是在教学实践中的应用效果并不好，因为，没有形成具有针对性的小学语文阅读课程教学理论体系，这使得不少小学语文教师在阅读教学中所采用的教学方法也大多是根据自身的教学习惯和思维来开展，缺乏一定的规范性，这就使得各地语文阅读教学的效果有好有坏，不能形成规范化的阅读教学体系。1.2小学语文阅读教学的目标体系不完善教学目标的设定是指导课程教学活动的重要依据，目前，小学语文阅读教学目标的设定主要是由教师制定教学计划来实现的，也就是说教师把控着整个阅读教学活动的过程和进展。但是，可以看到不少阅读课程教学活动开展效果不佳主要是由于教师所制定的阅读教学计划不科学所导致的。在这样的状况下，不少语文阅读教学活动的开展具有比较很强的随意性，有的教师在阅读教学过程中并没有根据整体教学目标来开展教学活动，有的则是按照教材内容，内容到哪儿，教师就讲到哪儿，没有形成完整的阅读教学框架体系，这就直接影响语文阅读教学效果的实现，也不利于学生语文阅读能力的提升。1.3学生在阅读教学中的主体性缺失学生应该是阅读教学中的学习主体，但是，目前小学语文课堂上，基本上还是以教师为中心来进行阅读教学活动的，学生的学习主体地位得不到凸显，其大多只是被动地接受知识，在阅读教学方法的运用上也比较单一，很难激发起学生参与阅读教学的学习兴趣和积极性。2加强小学语文阅读教学效果...