登泰山记（邱龙涛教学目的一、指导学生通过朗读积累确定的文言实词，进而疏解文意。二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。三、指导学生赏识精彩的写景片段，品位形象而美好的语言，学习.写作方法。教学设想一、安置两课时教学。二、在教学过程中，提防朗读环节，知道学生在理解文意的根基上，理清思路。利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂议论的方式解决，教师适当点拨。结合练习一的回复，达成教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。教学步骤介绍《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，姚鼐，字姬传一字梦谷，清代桐城人，优良的散文家，桐城派集大成者他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》。桐城派和方苞中国清代散文流派。创始人方苞。继承进展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富进展，成为一个体系。方苞谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。他的义经法纬之说，是要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁”为尚，反对俚俗和繁芜。三、朗读课文，疏通文意1、教师范读课文，提示学生留神朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求学生参阅解释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生议论，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限——限：界限，这里指城墙。遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。半山居雾——居：停留。戊申晦——晦：阴历每月结果一天。极天云一线——极：尽，止境。绛皓驳色——驳：杂，错杂。尽漫失——漫失：模糊、缺损。僻不当道者——僻：偏僻。明烛天南——烛：名词作动词用，照。3、，举行对比，看谁画得切实。四、理清文章思路让学生切实理解课文内容，画出登山线路图。1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最颠峰——日观峰。其次段：记述登山经过，着力叙写登山的艰苦和到达山巅后所见的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。2、议论：是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和其次天所观之景。明确：从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达成极顶，其时天色已晚。其次天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，结果补记泰山极顶的景物特点。3、思路（板书）交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕的游踪举行，表达了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽风景和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀宏大，能唤起我们对泰山的敬仰，感觉到祖国山河的壮阔。五、布置作业1、稳定重点字词，完成练习二。2、背诵课文。3、斟酌：是如何切实写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？其次课时导入新课通过上节课的学习，我们已经会意了泰山的高峻、雄伟，则是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二、精彩片段分析议论：1、其次段详写登山的过程，精读，说出的登山路线，写景特点。明确：（板书）先写：京师——泰安，点明时间和时令。再写：山麓——山顶。路程：四十五里（远）石级：七千有余（高）路线：中谷——西谷——山巅（险）结果顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）——（远——近）2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么依次写景物变化的？描写了怎样的胜景？按照时间依次依次写了日出前、日出时和日出后的不同风景，呈现出一幅泰山日出急速变化的换面。（板书）日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若...