由《数学教师用书》的解读引发的争议［摘要］教材和教学参考书是教学的载体，教师用教材教，并不是教教材。通过对教材和教师用书的分析和解读，给出相应的修改建议。教师在教学过程中有权增减内容，不能照抄照搬，应懂得灵选用教学内容。［关键词］教师用书争议策略［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2016)35-012在我区召开的“小学数学观摩研讨会”上，某位老师执教了“旅游费用的预算”这节课，课程当中该老师给学生的解答让我产生了疑惑，可他却说《数学教师用书》就是这样解读的。到底孰对孰错？现分析如下。一、信息的呈现苏教版六年级下册总复习的内容所呈现的信息：小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发，6日到9日在北京旅游，8月10日返回到南京。南京与北京之间的火车和飞机票价如下所示。他们在北京的开支预计有以下几项。（2）如果往返都乘坐飞机（成人机票打六五折,儿童半价票不打折），至少要准备多少元？（3）他们准备了5000元，去时乘坐火车，返回时乘坐飞机。照上面预计的开支，大约还能剩余多少钱？二、《数学教师用书》的解读根据教材提供的信息，小芳一家在北京的时间是4天。在北京期间，住宿费一共需要480元，伙食费一共需要320元，市内交通费一共需要200元，门票费一共需要750元。如果往返都乘火车，则买火车票一共需要274X3X2=1644（元），各项费用合计为1644+480+320+200+750二3394（元）。如果往返都乘坐飞机，买机票一共需要1010X4X65%+1010X2X50%=3636（元力各项费用合计为3636+1750=5386（元）。去时乘火车，买火车票一共需要274X3=822（元）；返回时乘飞机，买飞机票共需要1010X2X65%+1010X50%=1818（元）。各项费用合计为822+1818+1750=4390（元）。三、对《数学教师用书》解读的分析1•对住宿费用的分析《数学教师用书》指出：“小芳一家在北京的时间是4天，在北京期间，住宿费一共需要480元”。对此,我的看法是“答案不唯一”。（1）8月5日从南京出发，并且交通工具有火车和飞机两种，而这一天出发的具体时间未定，从网上查询可知：①乘火车时，从8月5日乘46次出发，8月6日5：07到北京，除此时间之外，其他时间乘火车均可当天到达北京。②如果8月5日乘飞机，无论哪个班次，2个小时便可到达北京。既然是旅游，当天应该要住宿。综合以上信息可知，一般情况下，8月5日当天便要在北京住宿，这样应住宿5夜，住宿费用应是120X5=600（元）。显然“在北京住宿4夜,费用是480元”的答案不完整。（2）如果乘46次坐火车于8月5日15：18出发,第二天到北京，在北京旅游4天后，如果为了节省费用9日不住宿，当晚返回，第二天到南京也是可以的,符合题目要求。这样共住3夜，费用应是120X3=360（元）。（3）第三种情况便是小学《数学教师用书》呈现的，住4夜，费用是480元。综上所述：可在北京住3夜、4夜或5夜。显然《数学教师用书》解读的只有住4夜这个答案是不完整的。2•对伙食费用的分析关于伙食费用，《数学教师用书》给出的答案一共是320元，也是不完整的。因为课题是“旅游费用的预算”，既然是旅游，那么8月5日岀发的当天和10日返回的一天都应该是旅游时间，这两天虽然在路上,但也不能说不吃不喝。有人提出可以自备干粮，可自备也得花钱，显然这两天伙食应该计算在内，即使不算也得说明。3.教材提供的信息不明确根据以上分析，《数学教师用书》对住宿和伙食的解读都不够完整。究其原因，这和教材提供的信息不明确有关。教材指出：无论乘火车还是乘飞机都是8月5日出发，并没有指明5日出发的具体时间。另外,既然住宿和伙食天数的不确定，教材又把“住宿”和“伙食”两栏表格整合成一栏“食宿费”，这样也让人四、改进策略1.改进教材提供的信息（1）注明食宿天数既然教材提供的信息不明确，导致《数学教师用书》的解读有误，那么可以注明或规定食宿的天数,以便符合《数学教师用书》的解读。女口：注明8月5日不住宿，来回路上伙食费用不计等。容易将“食宿费”一律按4天计算。(2)限制往返的时间和班次对教材提供的时间和班次加以限制，增加火车和飞机的班次信息。如下表：2•教材提供的信息不变，改进解决问题的策略若教材提供的信息不变，可改...