毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论说课稿各位专家、学院领导:大家好！现在我将对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课说课。我说课的内容为九个方面。一、课程地位、作用课程的地位：本课程是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生必修的公共基础课。从课程的作用来看：一是通过该课程的教学，使学生科学把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点，提高思想政治理论水平。二是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义理想信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。三是提高学生的思想政治素质、道德素质等职业基本素质，为学生的健康成长、文明生活、可持续发展打下良好的基础。二、学情调研与分析为贯彻以生为本、因材施教的原则，每个学期都会对学生进行学情调研与分析，从而使教师能针对学情来设计教学活动。根据对学情的调研，了解到我所教的营销、电子商务、室内设计专业的学生的情况是：学业基础方面：学生掌握了一定的政治理论知识，但其知识肤浅、零散、不准确。已有的知识储备明显不足。学习态度方面：学生好奇心强，思维活跃，喜欢独立思考，有学习的愿望，和一定的可塑性，但学习的主动性与自觉性欠缺。能力方面：政治态度比较明确，对时事比较感兴趣，关心国家、社会，但政治辨别力较弱，易受负面的影响，缺乏理论联系实际的能力。绝大多数学生有社会责任感和自己的职业理想。面对这样的学情，我的对策为：一是精讲教学内容，注意密切结合社会现实问题、学生的实际进行教学，增强教学的实效性、针对性。二是运用多种教学方法，加强课堂互动实践教学，激发学生学习的主动性，关注、督促学生参与到课堂教学中来。深化学生对基本知识的理解与把握，锻炼学生理论联系实际的能力。三是发挥多媒体教学的优势，增强教学的直观性、生动性和教学内容的吸引力、感染力、说服力。三、教学目标理解与把握依据学院人才培养方案和课程教学大纲，确定了本课程的教学目标。即知识目标、能力目标和素质目标。本课程的知识目标是：使学生了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的发展历程，理解和掌握中国化马克思主义的科学体系和基本观点，提高大学生的思想政治理论水平。能力目标为：使学生能够运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会现实问题，增强学生的分析能力和政治辨别能力。素质目标是：增强学生对中国特色社会主义的认同感，培养学生的辩证思维，提高学生的思想政治素养和道德素质。对照教学大纲中素质培养22条，本课程可以培养的素质目标为九个。如：通过学习“建设社会主义和谐社会”这一内容，培养学生社会公德、职业道德、家庭美德意识；培养其人文科学素养；提高学生获取信息的能力。四、教学模式设计教学当中本课程采用的是理论与实践相结合的教学模式。实践教学包括两个方面，一个是课内的实践，如课堂演讲、辩论、学生自制专题ppt讲课等，另一个是课外实践，如主题月实践活动、大学生暑期社会实践。课内课外实践良性互动，开阔了学生视野、锻炼学生理论与实际结合的能力。本课程采用的教学方法是多样化的。如案例教学、启发式、参与式教学等。理论讲授法、案例教学法是常用的教学方法。五、教学内容（单元）设计本课程所用教材共十二章。按内容的逻辑结构分为三大知识模块，即马克思主义中国化概述、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。这是三大知识模块与本课程可以培养的九个专业素质目标对应情况。在教学内容设计上我们还做了这样一些努力：一是课前新闻播报。每次课课前利用5分钟左右的时间进行与本课程相关的一周时事政治新闻播报，如两会报道、台湾大选。二是教学内容处理上做到与时俱进。如十八大、十八届三中全会、十八届四中全会的新理论、新观点及时纳入课堂。三是教学内容注意贴近学生实际。如讲授“构建社会主义和谐社会”这一问题时，联系学生的实际，讨论“大学生在构建社会主义和谐社会中能做些什么？”、“如何构建和谐校园、和谐班级？四是理论学习与对国内外重大现实问题、热点问题的分析研究结合起来，努力将问题讲...