高中语文基础知识汇总浅谈如何实现农村高中语文高效课堂教学摘要：长久以来，农村高中学生的语文学习一直处于被动接受、备受冷落的境地，让教师和学生苦不堪言。结合多年的语文教学实践，笔者对学生学习语文的被动现状的成因作了一些分析，并尝试找到实现农村高中语文高效教学的办法。关键词：农村；高中语文；高效课堂中图分类号：H319农村学生受家庭、地域和文化氛围等特定因素的局限，与城镇学生产生了一定的差距。在农村学生高中阶段的学习过程中，如何提高语文课堂教学效率，关系着学生整体素质的提高。因此，在高中课程教学中，语文教学始终应做到突出课堂、改进教法、指导学法，培养学生良好习惯，做到课内开花、课外结果，这是提高农村高中语文教学水平的关键所在。一、农村高中语文学习的现状分析1.学生基础差，直接导致学习动机的欠缺。基础的薄弱导致学生学习上的困难，以至于教师在进行正常的教学时，他们接受起来都存在很大的难度。日复一日，恶性循环，长此以往，学习动机便不复存在。学习动机是推动学生学习的内部成因，是影响学习行为、制约学习效率的关键心理因素。试想：如果连学习动机都没有了，又何谈更好地学习？2.学习习惯差，直接导致学习的效率低下。1）大部分学生对语文学习缺乏正确、全面的认识，认识不到语文学习对一个人的发展的重要性。他们觉得语文是可有可无的，学与不学考试都一样考。所以，很大程度上他们学习态度还不够端正，不少学生依赖于教师的督促，主动自觉学习的能力不强，学习不认真，粗心的情况比较严重，学习受情绪影响很大。2）自我管理、自主学习能力方面也存在严重不足。多数学生没有预习、复习的习惯。教师讲课前，必须先留出学生预习的时间；课下，学生也没有复习的习惯，不能真正做到温故知新，所以学过的知识很快又被遗忘。3.教学条件落后，致使学生学习积极性难以调动。当多媒体、网络走进越来越多的学校，大多数农村学校采取的依然是黑板加粉笔的最原始的教学方式，课件、投影仪对教师来说只能是奢侈品。教学条件极为简陋，上课只凭借教师的一张嘴。虽然学校也有多媒体教学设施，但数量极其有限而无法满足班级多的要求，以至于根本无法正常使用。最好的时候，只能拿录音机给学生放教学磁带。学校经济的紧张也考虑各方面无法预测的开支，不愿过多把资金投入教学设施设备的完善上来。所以，教学条件的落后、教学手段的单一也难以调动学生学习语文的积极性。二、如何实现农村高中语文课堂高效教学1、良好的学习习惯是实现语文高效课堂教学的基础。要想提高课堂教学效率，就必须规范学生的课堂行为。教师在给新生上课时，应该对学生的课堂行为进行规范训练，而不应该急于完成教学任务。比如，每节课上课前，先检查学生有没有做好上课的准备，是否已经熟读文本，做好预习工作；组织学生进行课堂活动时，必须随时观察学生活动情况，及时提醒走神的学生参与活动。常言道"教无定法"，但实际上，教师上课的行为习惯、基本流程应该相对稳定，这样学生便能较好地适应课堂教学。比如当教师讲话语速放慢，一句话重复两三遍时，学生就能够知道这是老师在讲重点的内容，要做好笔记。这样经过一段时间的训练，便能逐渐形成师生之间的默契，从而提高教学效率。当然，良好的学习习惯不仅仅包括规范的课堂行为，就语文学科而言，还应包括学生平时的自觉积累。教师平时应指导学生养成时时留心、事事关心的好习惯，多阅读、多积累、多思考，长此以往，能开拓他们的眼界、锻炼他们的思维，而且这种良好习惯的养成，对学生学习其他学科也很有益。2.正确的心理管理是实现语文高效课堂教学的保障。在教学过程中，教师要做到上课时情绪饱满，充满激情，这样才能感染学生、调动学生的积极性。在做到调整自身情绪的同时，教师还需要随时注意学生的心理，要能调动起学生的期待心理。一节课如果学生没有兴趣去听，其课堂效率可想而知，而如何调动起学生的期待心理呢？鼓励是一种非常适合的教学手段。我曾经做过实验，针对学习条件、成绩都差不多的几位学生，有意识地采取积极的鼓励和冷漠地对待两种态度。在那段时间里，两种手段产生的差异非常明显，受到鼓...