平阳县初中文化学科“精品百课”教学设计类别：□常规课□创新课学校（全称）：平阳县郑楼镇中学姓名：陈巧生课题：人教版历史与社会八年级上册阿拉伯帝国与伊斯兰文明教学设计联系方式：612678报送时间：2009年5月31日（内页不准署名）2.教材分析：（1）根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求（2）分析本课内容的知识体系（地位和作用）（3）分析本课内容与相关知识的区别和联系（4）说明教学内容的调整、整合、解构和补充课标内容2-4了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。3-3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4-3列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定阿拉伯帝国与伊斯兰文明教学设计1.设计简述：（简要说明设计的指导思想、理论依据和特色，不超过800字）《历史与社会课程标准》指出，本课程基本理念是（一）大力提供人文精神，促进学生的自主发展（二）力求真正实现人文社会学科内容的综合（三）强调历史地、辩证地观察和认识社会（四）十分注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。总目标是在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。为实现课程目标，体现本课程学习的特征，并提出以下教学建议：(一)关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情(二)重视学科的相互渗透和联系(三)发展学生的批判性思维和创新思维(四)注重培养学生的社会实践能力和团队精神(五)提倡教学方法和手段的多样化，鼓励运用现代教育技术。《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学内容以伊斯兰教和阿拉伯伊斯兰文化为主，相对于八年级学生的理解能力来讲比较难，如何吸引学生、激发兴趣，深入浅出地落实本课程基本理念、教学目标，是本课能否成功的关键所在。关于伊斯兰教，课本上的内容很简单，很难使学生对这个宗教产生比较全面而鲜活的认识。因此在设计时，围绕教学目标，布置任务，让学生分组课前查找资料，培养学生搜集、整理资料的能力，促进学生的自主发展。课堂上，通过游历阿拉伯的方式学生更容易接受，学生仿佛穿越时间隧道来到几千年前的阿拉伯，近距离地领略了伊斯兰文明。每一站的侧重点各不相同，历史线索更为清晰，事件关系更易理明。每一环节都设置了学生的导游说明、教师的提问和相关的学生活动，旨在通过教师对于问题的设置和补充说明，实现教师的主导作用；通过学生对于相关问题的讨论分析，体现学生的主体地位，突出重点、突破难点。最后联系时事、设计问题，培养学生用所学知识理解现实热点问题的能力，激发他们关注时事的兴趣。时期的突出作用。教学要求：1.通过阅读、收集资料，了解伊斯兰文明的形成、特点及阿拉伯帝国的历史概况。2.根据资料描述阿拉伯—伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用，感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。《历史与社会》八年级上册主要涉及的是史前时代和农耕文明时代。第一单元讲述史前时代的内容；第二单元讲述文明的起源，以上两个单元都是采取混编的；第三四单元分别讲述外国和中国的农耕文明部分，采取的是分编的方式，意在表明文明时代以后，各国各地区的发展道路具有自己独特的特点。阿拉伯帝国与伊斯兰文明是第三单元第三课内容，介绍阿拉伯帝国和伊斯兰文明。本课通过伊斯教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，展现出中世纪阿拉伯历史的基本状况、特点和兴衰变化，让学生领略到一个与西方中世纪社会差别较大的文化区域，并激发他们探索阿拉伯文明史的愿望。同时，课本从不同角度说明了伊斯兰文化的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用，颂扬了伊斯兰文化对世界文化的巨大贡献。因此，本课内容与佛教、基督教的创立和原埃及、印度、两河流域、波斯帝国、希腊罗马、中国四大发明、文艺复兴...