初二学生“早恋”问题处理策暁中图分类号:G635文献标识码:A文章编号:1002-7661(2014)14-0116-02“早恋”，一直是老师和家长心目中的“雷池”，对于越过雷池的中学生，家长和老师都会觉得非常头痛，但又想不到合适的办法解决。在校园中，更是被大家极力回避，但作为老师，又不得不关注学牛的早恋问题。不管愿不愿意接受，早恋，或多或少，或早或晚，都会在班级中出现“苗头”。我们班里就出现这样“一对”。男生小明成绩很好，也很稳定，各科均衡，为人谦逊，乐于帮助同学，是个同学心冃中的老好人。女生小薇，性格张扬，善于狡辩，学习不是很努力，成绩比较靠后。也可能是早恋的原因，该女生在班级的人缘很差，在班级排队时，女孩子们很少有人愿意和她走在一排，男孩子们也多数对她敬而远Z。在班级里，我会不断地听到班级里的同学向我反应，“老师，小明和小薇在一起说话呢！”“小明和小薇又在一块呢！”“小明和小薇周末QQ聊天聊了20多页”“小明和小薇在聊天中开始用'老公''老婆'互称呢！”……也经常会有小明周围的女生跑过来跟我提出换位子的耍求，理由是因为实在无法忍受小薇同学的眼神。更为夸张的是:小明居然背着家长，把家里面的手机拿出來给小薇用。在处理这件事情上，我采取了相对•比较保守的方式，没有去指明两人的关系，对双方多以劝导把主耍精力放在学习上为主，对早恋则避而不谈。平均每周会和男生聊一次天，提醒他注意最近的学习情况。对于女生，则多以抓学习为主，并且选择时机与其进行长谈，讲明利弊，说清楚当前该做的事情是什么。在座位安排上，我把男生调到了最后，女生则调到第一排，尽量减少两人的交流。在家长沟通方面，我和女生家长进行了多次谈话，女生的爸爸还是比较配合工作的，毕竟在学习上，女孩子已经落了一大截了，要想追上已经比较困难，但是家长还是比较努力的在做女生的工作，督促其学习。男生的妈妈则表现的比较淡定，称其対此事已知晓，只耍不影响学习，不方便管得太多。如此种种措施采用下來，男生因为比较内向，在这件事情上开始慢慢的淡下来，成绩也基本上回到了原来的水平，但是女生还是比较主动，非常频繁的去找男生说话，男生心里觉得烦但是又不好说，这样的状态双方维持了一段时间。时间可以磨平很多事情，随着男生的爱答不理，女生也就慢慢地失去了兴趣，这件事情就算告一段落了。通过这件事的处理，我觉得在早恋这个事情上，有这样一些问题是值得思考的：首先，我们要弄清楚学生为什么会产生早恋现象？“早恋”，一个关键点在于“早”，在不适当的时候发生不适当的事。“早恋”还是多变的，不稳定的，他们往往是山于一种冲动、懵懂产生的感觉，可能会很快消失。双方心中还比较矛盾，既想在一块接触，又怕被人发现。“早恋”产生的原因是多种多样的，这里面包括学生自身生理上、心理上的逐渐成熟，对界性的好奇，学习压力的转嫁；家庭教育环境的影响,父母的教育；学校教育的方式方法；生活区周围的社会环境等等。以我们班的这两个同学为例：女生父母离异，缺乏家庭的约束；再加上，在班级中人缘不太好，儿乎没有人愿意多和她交往；而此时，男生性格比较懦弱,不善于拒绝，这就导致了这样的一个结果。其次，“早恋”会对中学生会产生怎样的影响呢？在现实中，“早恋”基本上可以分三类情况：(-)双方积极激励对方，取得共同进步。因为互相倾慕对方，彼此约定要达到一泄的学习目标或者取得…定的成就之后，才能够一直维持关系，这样双方都积极要求上进,从而取得长足的进步；(二)一方成绩下滑严重，另一方成绩有比较大的进步；(三)双方无心学习，成绩越來越差，最终甚至因此而辍学回家。英实想清楚了这些，我们也就没必要对“早恋”一直担心受怕，它是冇很多办法可以解决的。当然这里面最重要的还是以预防为主，我们可以从以下儿个方面着手：(1)加人青春期宣传教育的力度。通过教育使他们明白，青春期情感的烈马应受到道德和理智Z缰的控制。(2)在学校营造宽松的教育氛围。提倡并鼓励男女同学正常交往，打破学生心目中对异性的神秘感，满足青春期学生对异性的心理需要，减少非正常“早恋”现象的发牛。同时，给学牛减负，让其轻松愉快的上...