北师大版四年级数学乘法分配律教学设计

《乘法分配律》教学设计教学目标:1.通过探索活动,进一步体会探索乘法分配律的过程和方法,发现乘法分配律,并会用字母表示。2.在探索乘法分配律的过程中,能进行有条理的思考,并能对获得的结论的合理性作出解释。教学重点:理解并掌握乘法分配律。教学难点:乘法分配律的探索过程。教学具准备:多媒体课件、墙壁模型。教学过程:一、课前三分钟二、谈话激趣,引入新课同学们,大家一起来看,工人叔叔在厨房的墙壁上贴上了瓷砖,工人叔叔想请大家算算一共贴了多少块瓷砖?有信心接受这个挑战吗?三、探索新知,发现乘法分配律(一)借助实物,初步感知1.理清思路,寻找方法2.尝试完成“作业单(一)”(从颜色这一视角,求出一共有多少块瓷砖?)①独立完成②小组合作交流③展示反馈。认真观察上面的算式,你发现了什么?3.尝试完成“作业单(二)”(从位置这一视角,求出一共有多少块瓷砖?)①独立完成②小组合作交流③展示反馈。认真观察上面的算式,你发现了什么?(二)发现规律,引出课题1.仿写算式。①生独立完成。②集体交流反馈。2.用字母表示乘法分配律。3.观察比较,引出并总结乘法分配律。①观察左面的算式,发现特点。②观察右面的算式,发现特点。③小结。(两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别与这个数相乘,再把两个乘积相加,他们的结果不变。)④板书课题:乘法分配律4.回顾旧知,感知定律。5.结合算式,解释乘法分配率。①点子图说明②乘法意义验证:4×9+6×9四、巩固提高,灵活运用1.填一填。2.判断正误。五、总结升华,畅谈收获。板书设计:乘法分配律(3+5)×10=3×10+5×10(4+6)×8=4×8+6×8随机板书(a+b)×c=a×c+b×c

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

文秘专家
机构认证
内容提供者

1

确认删除?