普通高校体育课程设置改革思路长春理工大学学报JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology第7卷第3期2022年3月Vol.7No.3Mar.2022普通高校体育课程设置改革思路探究赵锐（洛阳理工学院，河南洛阳，471023）［摘要］目前我国的高校体育课程设置基本还是沿用了前苏联旧有的传统教学模式，大多是以技能教育为主。但是随着我国教育改革的深入发展，高校体育课程设置的改革问题已经被提上了日程。在此针对我国高校体育课程设置的现状，指出了高校体育课程设置改革的必要性和意义，并且对当前普通高校体育的教学课程设置思路进行了深入探讨。［关键词］普通高校体育；课程设置；改革思路；探究［中图分类号］G807［文献标识码］A［作者简介］赵锐（11015-），男，本科，助教，研究方向为体育社会学及大学竞技体育训练。我国的高校体育课程设置模式还是基本沿用过去陈旧的模式，以技能训练为主的教学课程设置已经不能适应新的课程发展的内在要求。当前，随着我国教育改革的深入发展，高校体育课程设置的改革也日益成为了被关注的焦点问题。我国的高校体育教学应该由过去的以运动技术为重点逐步向健身育人和终身体育教育转变。因为课程是高校体育教育改革的关键部分，所以目前非常有必要从我国高校体育课程设置的现状出发，确立新的科学的高校体育课程设置理念，然后用现代的新的课程论为指导来构建新的高校体育课程体系。一、当前普通高校体育课程设置的现状首先，从目前高校体育课程使用的教材来看，大多体育课程教材都是以竞技项目为主要内容，并且都是统一使用了一种固定的模式，统一按照固定的教学大纲进行授课。其次，从目前的高校体育课程教学内容来看，目前的高校体育课程教学内容同中小学的教学内容有着太大的相似性，特别是田径项目、足球项目及篮球项目等基础的体育项目没有什么明显的区别。这种大学的教学内容设置同中小学的教学内容没有明显的区别的现状是直接导致体育教学不能取得应有效果的直接原因。甚至可以说，目前的高校体育教学就是使用的大学的牌子，中学的形式和小学的内容来授课的，这样的课程内容完全丧失了高校体育应有的特色。最后就是从按照目前的高校体育课设置授课的结果来看。按照目前的高校体育课程设置授课的结果就是使得体育课显得非常呆板，没有生机，根本无法调动广大学生学习体育的兴趣，更不用说体现当前提倡的“健康第一”思想及“终身体育”的先进体育理念了。二、普通高校体育课程设置改革的意义首先，普通高校体育课程设置改革是当前深入贯彻和实施素质教育的内在需要。按照过去的传统的高校体育课程设置授课和教学，重视的是对学生体育技术的培养，忽视了对学生基本的体育知识和体育能力的培养；重视的是对学生运动技能的掌握情况，对学生的体育健身方法指导不够；对学生的体育能力的要求是统一的，没有注意到学生的个性发展。但是当前提倡的素质教育要求培养的人才是具有较强的实践能力的，是要具有较强的创新精神的。素质教育强调的是特色教育和个性化的教育。所以旧有的高校体育课程设置已经不能适应当前素质教育的需要，必须要进行改革。其次，普通高校体育课程设置改革是落实终身体育教育的需要。早在11015年，我国在《全民健身计划纲要》中就明确地指出，我国的各级学校都要对学生进行终身的体育教育，要对学生的体育锻炼意识和体育锻炼技能进行指导和培训。当前，随着终身体育教育思想的普及和发展，高校体育教育作为学生在校园中接受的最后的阶段对于培养学生的终身体育有着非常大的意义和作用。但是如果仍然按照目前的高校体育课程设置来授课是不可能真正做到落实终身体育教育思想的，所以急需对普通高校体育课程设置进行改革。三、普通高校体育课程设置改革思路探究（一）普通高校体育课程设置改革要以“健康第一”为指导思想高校体育教育的目的主要是要实现教育的自身价值，而这个价值的衡量标尺就是看是否能对受教者的身心起到一定的改善作用，从而逐步达到改善人们的健康状况，逐步提高广大学生的健康理念的目的，使得广大学生都能从教育中学会科学的健身方法，最终养成终身积极锻炼身体的习惯和生活方式。从这个层面讲，...