课题发达的古代农业课时1课时授课时间2015.3教学目标【三维目标】知识与能力：（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。（2）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。过程与方法：（1）综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法。（2）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维。情感态度与价值观：通过本节课教学让学生认识到：农业是古代最重要的生产部门，古代中国发达的农业，不仅为手工业和商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基石。教学方法问题引导法合作探究法联系比较法情境刺激法重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济教学准备1、制作导学案发给学生进行课前预习。2、备课组集体备课，形成成熟的教案。<含教学重难点>关键问题教学过程（预设）程序教师行为学生行为123导入新课：中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，目前，我们还经常提及三农问题。那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？通过本课的学习一起了解。检查学生导学案完成情况。推进新课：1、我国古代农业耕作方法经历了刀耕火种—石器锄耕—铁犁牛耕的过程。2、我国古代传统农业注重精耕细作，根据课文完成导学案中的表格（略）3、（1）小农经济是指以家庭为生产、生活单位，农业和手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本形式。（2）小农经济的特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，具有分散性②农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有封闭性③注重精耕细作，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态，具有落后性【合作探究一】：我国早期农业的发展的基本结构和特点有哪些？其出现有何意义？结构和特点：以种植业为主，畜牧业为辅；独立发展，自成体系。意义：人们从频繁迁徙开始走向定居，奠定了中国古代农业社会的基础。【合作探究二】：我国商周时期农业比原始农业进步的根本原因是什么？具体表现有哪些？根本原因：生产力的发展，突出表现:生产工具的改进、耕作技术的进步和施肥、灌溉技术的掌握和提高等。【合作探究三】：小农经济产生于什么时候？产生的条件是什么？产生于春秋战国时期；条件：1、中国古代农业的耕作方式经历了从集体劳作到个体农耕的变化；2、铁农具的出现和牛耕的推广提高了社会生产力；3、封建土地私有制的确立以小组为单位学生互查。学生阅读教材，完成相关填空。小组讨论展示成果学生积极发言学生认真听讲并记录程序教师行为学生行为【合作探究四】：材料一：《天仙配》是中国的一个美丽神话故事，它寄托着下层劳动人民对自由纯真爱情的向往。其中脍炙人口的歌词唱道：七仙女：树上的鸟儿成双对，董永：绿水青山带笑颜七仙女：从今不再受那奴役苦，董永：夫妻双双把家还。七仙女：你耕田来我织布，董永：我挑水来你浇园。七仙女：寒窑虽破能避风雨，董永：夫妻恩爱苦也甜。材料二：“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。······”（1）结合材料一、二，上面反映的古代农业生产模式是什么？生产模式：“男耕女织”式的小农经济。（2）这一生产模式有什么特点？特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，（分散性）②农业和家庭手工业相结合，自给自足（封闭性）③精耕细作④相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态，（落后性）（3）根据以上材料，结合所学知识，归纳我国古代农业发展需要哪些条件？条件：①生产工具的不断改进、生产技术的不断进步、水利的兴修。②政府要减轻对农民的剥削。③优越的自然环境。④稳定的社会环境。【合作探究五】：春种一粒粟，秋收万...