《丝绸之路的开辟》教案设计课程名称冀教版七年级《历史》上册设计者盖爱英单位（学校）石家庄市新华区红星学校章节名称第三单元统一国家的建立第15课丝绸之路的开辟课时1课时一、教案背景1．本教案是本人参加石家庄市新华区骨干教师评选活动而作的教学设计。2．面向学生：七年级学生3．学生课前准备：学生上课之前完成学案，做好课前预习工作。网上搜索甘肃敦煌莫高窟的有关资料，尤其是飞天的有关资料，了解它辉煌的艺术成就。回想我们的日常生活，哪些物品是从西域传来的？你最感兴趣的是什么？谈谈你的感受。二、教学课题讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。使学生感受到丝绸之路是中国的骄傲；感受到到交流的重要性。三、教学目标：知识与能力（1）学生应掌握西域；张骞两次通西域，西域都护的设置；丝绸之路名称的由来、路线、作用、班超经营西域等基本史实。（2）能够正确识读“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。过程与方法：（1）利用多媒体课件教学，扩大知识视野，使学生获得感性认识和心灵体验。（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生对本课的理解和掌握以及知识的扩展延伸。（3）通过分组讨论，师生互动，生生互动等多种方式充分调动学生的思维，加强同学之间互相协作、沟通的意识,让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史。（4）与相关的地理、英语知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。情感态度与价值观：（1）通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化学生的爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的优秀品质。（2）通过对丝绸之路意义及启示的探讨，使学生感受到丝绸之路是中国的骄傲；感受到到交流的重要性，从而使学生对今天的对外开放这一国策有所认识。(3）通过敦煌莫高窟网2010年10月的网络报道，唤醒学生保护丝路文化遗址的意识，强化丝绸之路作为文化之路现如今仍在发挥作用，培养学生的历史责任感。四、教材分析《丝绸之路的开辟》选自冀教版七年级《历史》上册第三单元《统一国家的建立》第15课。上一课时学习了大一统的汉朝，知道汉朝在汉武帝时期文治武功，达到鼎盛。本课是以大一统的汉朝为基础，也是汉朝声威的延伸。主要讲述了汉朝的对外交往,包括张骞通西域和丝绸之路两部分内容,张骞通西域为丝绸之路的开辟创造了条件,而丝绸之路开通后东西方大规模的友好往来拉开了帷幕，中西文明碰撞融合,它不仅对中国历史产生了深远的影响，也为世界文明做出了巨大贡献，称为东西方文化交往的纽带。所以本课在整个中国古代史上占有极其重要的地位。教学重点：一是张骞通西域，二是丝绸之路。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学准备：多媒体课件1、在百度中搜索《丝绸之路》的课件和《汉武大帝》的影视片断，并对其进行选择、整理、制作成PPT课件，用于课堂教学。2、wwtianshannet/news/content/2007-11/13/content_2285032.htm在线阅读余秋雨先生《边城话丝路》，加深对丝绸之路现实意义的认识。3、通过百度查阅敦煌莫高窟，尤其是飞天的有关资料，把握它是中外文化交流的结晶的内涵，是丝绸之路上一颗璀璨的明珠。五、教学方法：根据初一学生的认知特点，时空观念欠缺，对直观、形象的东西比较感兴趣，善于表现自己等，在教学中我多采用识图记忆法，图片记忆法，情景体验法，合作探究法等。六、教学思路：本课分为三个子目：张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域。我以“丝路”为线索对内容进行重新编排，重新组合：追根溯源话思路、继往开来拓思路、友谊之花撒丝路、丝路遐想、丝路放歌再回首四个环节浑然一体，自成体系。选取“丝路”上的一颗最为璀璨的明珠——敦煌，由面及点，贯穿始终，首尾相应，加深学生对“丝路”在中西方交流史上的作用的理解，构成了本课设计的第二条线索。七、教学过程教学内容教学方式设计意图导入：百度视频《飞天》video.sina/v/b/30435283-1704760367生：观看视频师：大家观看了甘肃敦煌的《飞天》视频有何感受？生：太美了！（惊叹声）师：大家知道吗？飞天之所...