浅析体育课堂游戏化教学策略

浅析体育课堂游戏化教学策略[摘要]小学生的年龄较小,比较偏爱游戏类活动。因此,在小学体育课堂中实施游戏化教学,可以激发学生的学习兴趣,让小学生在轻松的环境中学习体育内容和掌握体育技能,提高教学效率。但在游戏化教学中,教师需要注意一些问题,避免对小学牛的身体造成伤害。[关键词]小学体育游戏化教学策略[中图分类号]G623.8[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2016)30-071身体是革命的本钱,小学牛是国家的未来,只有学牛拥有强壮的体魄,才能好好学习。爱玩是小学生的天性,在小学体育中实施游戏化教学,不仅有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,而且能锻炼学生的身体,活跃学生的思维,促进学生智力的发展。因此,在小学体育课堂教学中,教师可以制订合理的策略,实施游戏化教学,设计的游戏不能过于刺激或危险,要保证学牛的安全,从而真正帮助学牛身心健康地成长。一、开展趣味游戏,营造愉悦的学习氛围“兴趣是最好的老师”,在体育教学中,教师要激发学生学习体育的兴趣。教师在教学屮开展趣味性游戏,能激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到课堂中来。例如,在给三年级的学牛上第一节体育课时,为了激发学生的学习兴趣,教师可以设计“打野鸭”游戏,将学生分为男女两大组,全组用脚猜“剪刀、石头、布”,输的学牛做“野鸭”,在赢的学生围成的圈内自由移动,赢的学生用软式排球做成的“枪”试图击打“野鸭”。凡被打中的学生就要跟在打中他的学生后血,成为该学生的猎物,每8分钟为一局。为了提高学生交替奔跑的能力,教师可以在旁边进行指导:“野鸭想耍不被击屮,就耍跑得够快,找掩护。猎人想耍击中野鸭,拿球的动作要够快,尽量选収没有防备的猎物。”游戏结束后,成为猎物的学牛要做20个俯卧撑。教师也可以通过创设游戏情境,让小学体育教学更有趣。例如,教学“投掷铅球、垒球”时,教师通过介绍八路军的故事,创设游戏情境「'同学们,你们知道为什么八路军能打胜仗吗?因为八路军投手榴弹特厉害。今天,我们要学习投铅球,大家把铅球当作手榴弹来投,看看谁投得最远,谁能成为最厉害的投弹手这样的情境激发了学生投铅球的兴趣,学生踊跃参与到其屮,并通过不断练习,掌握了投铅球的要领。二、设计群体游戏,培养学生的合作意识和合作能力体育游戏不仅可以培养学生的竞争意识,还能培养学生的合作意识和合作能力。良好的合作能力有利于建立良好的人际关系,而群体游戏正是培养学生合作意识和合作能力的最佳途径。例如,在引导小学高年级学生学习篮球中的原地左右手分别运球和交换运球动作后,可以将学生分成几个小组,让学生进行小组间的传球接力比赛和运球比赛。学生在比赛中相互配合,促进了同学Z间的情感互动,掌握了基本的运球技能。再如,教师可以设计“驿站传书”游戏,全组成员排成一列,每一位学牛相当于一个驿站,教师会把一个7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,学牛要发挥自己的聪明才智,把这个数字信息传递到最前面的伙伴手中,当这位伙伴收到信息后,要迅速举手,且把信息写在纸片上并把纸片交给老师。游戏共进行4轮,在游戏进行期间,组员不能互相讲话,不能回头,不能直接传递纸条或扔纸条。这个游戏主要锻炼学生的智力和思维能力。当然,除了以上两个群体游戏,还有十人九足、接力跑、盲人足球等。游戏只是一种教学手段,开展群体游戏的目的是让学生懂得在竞争中奋进拼搏,并体会到团队合作的力量。三、鼓励学生创编游戏,促进学生智力的发展在体育游戏化教学屮,学生完成教师设计的传统游戏项目后,也可以自己进行创新,创编新的游戏项目,享受创新带来的快乐和成就感。例如,在学生掌握了短跑的基木要领后,教师可以组织学生开动自己的大脑,创编新的与“跑”相关的游戏。对于自己创编的游戏,学生会更加积极地参与,且看到自己创编的游戏能给其他伙伴带来欢乐,会冇自豪感。除了鼓励学生创编游戏外,教师也可以对游戏进行适当的改编,而不能进行一成不变的游戏教学。例如,在投掷项目的教学中,如果要求学牛直接用重物去练习投掷,时间久了,很多学生会手臂酸痛、体力不支。教师可以把重...

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