对班主任工作的几点思考辉县市拍石头中心校张海军我教了十四年学，做了十四年的班主任，聆听过很多优秀班主任的讲座。我深深地理解班主任工作的不易，但随着做班主任工作时间的增长，反思班级管理工作中的得与失，越来越感到班主任工作的重要性，愈来愈对班主任工作有一种敬畏。这种敬畏又鞭策我不断地去思考新方法，学习新知识，力求工作能更趋于完善，更能得到教书育人的目的。根据我现在对班主任工作的体会，有这样的几点思考：一正确认识班主任工作的重要性，享受班主任工作中的幸福有的班主任感到工资低、待遇差，学生难教、难管，所以总是抱怨做教师、做班主任工作很辛苦、很累。但是，消极不能改变命运，悲观不能改变生活。如果我们换个角度去思考，是不是就能找到别样的风景呢?（一）学困生多的班级，既是对班主任工作的挑战，更是机遇，优秀的班主任总是把学困生当做提高自我的一种优质教育资源。可以说，越是学困生多的班级，越能成为优秀班主任成长的摇篮。（二）班主任工作是塑造人的心灵的工作，将对学生的终身发展产生深远的影响。每当我想到，我所做的工作，我的言行举止都可能对我的学生的一辈子产生影响，影响他们的世界观、人生观，可能促使他们的人生态度、行为、情感、价值观的改变。我就有一种幸福感从心底油然而生，有一种高尚的责任感灌注肩头。有人说：人生最难得的是遇到贵人。那么不管我们的人生中是否遇到过贵人，我们一定要成为我们学生人生当中的贵人。（三）班主任的工作是创造幸福的工作。苏霍姆林斯基说过：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”班主任教育的本质是创造幸福，是创造校园的幸福，更是创造个人的幸福。班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄健壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来······，造就了幸福的孩子，幸福的家庭。这难道不是最值得我们骄傲和幸福的事吗？二班主任在教育工作中要先把学生当成人师生交往的前提是把学生当人看，那么就要了解人，人既是生理的人，心理的人，又是社会的人。有一个小学四年级的女孩，经常逃课，甚至离家出走，是老师和父母眼中非常难以管教的学生。后来在别人的建议下，父母带着她去咨询了心理医生，在心理医生多次接触谈话中，了解到：原来，这个女孩在她上学的第一天，由于长得瘦小(这样的孩子往往内向)，坐在教室的第一排，上课没有多长时间，她就乱动，扭起了屁股，老师说道：“请坐好，别乱动。”没过一会，她又动了起来，老师又说道:“你怎么又动起来了！”一会儿，她尿到裤子里了。从此同学们就开始嘲笑她，欺负她，甚至给她起外号。这给她留下了严重的心理创伤。每当走到学校时，她总会先往厕所跑好几次，一到课堂，她就感到不舒服想去厕所。试想，如果我们的老师看到她在动，能问一下“你身体怎么了？”可能这样的情况就不会发生。有的班主任看到有女生请假不跑操，就责怪学生偷懒，还有的平时很懂事很乖的女生，你在和她谈话时会莫名其妙的发脾气等，这都是生理因素的影响。所以在教育教学的过程中，我们首先要把学生当成一个有生理需求的人。怎样去关心一个人？关心他的身体！这才是真关心。在教师的眼睛里，要把学生的身体放在第一位。学生还是一个社会的人，他要受到家庭、社会等诸多因素的影响。他不仅会把家庭、社会上的不良东西复制到学校来，而且这些东西还会影响到他的心里健康。为此，我们要了解学生，理解我们工作的对象是人，是活着的、每天都会不断变化的、有思维能力的人。我们绝不能指望我们的一次说教就能起到长久的作用，要允许有反复。朱自清说：“教育是慢的艺术。”人总是在对错误的改正中获得进步的，并且这种进步总是在前进、倒退，再前进、再倒退中螺旋式的提高的。如果我们能理解这一点，在教育学生的时候，我们就不会急于求成。三注意对学生教育的方法和艺术没有惩罚的教育不是好教育，但只有惩罚的教育一定不是好教育，教师批评学生的目的应是教育学生，而不是教训学生，让学生受到教育而不是侮辱。所以对于犯错误的学生，我们要采取多元化的方法加以教育。如果我们一味蛮...