3苏教版四年级下册11永远的白衣战士一、教学目标：1.学会本课字词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语理清文章结构，概括课文主要内容。3.在反复朗读中，通过抓住关键词句、借助资料等方法读懂文章内容，体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。4.在品味人物形象的同时，初步体会作者运用具体事例表现叶欣身先士卒，学习围绕一个意思写作具体的方法。二、教学重难点：重点：读懂文章内容，能概括主要内容，通过抓住关键词句、借助资料等方法读懂文章内容，体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。难点：在品味人物形象的同时，初步体会作者运用具体事例表现叶欣身先士卒，学习围绕一个意思写作具体的方法。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.借助关键词句概括全文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。3．在精读感悟环节，采取默读、标画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。4．借助拓展小练笔，训练学生学习围绕一个意思写具体。5．在整个学习的过程中，关注学生学习习惯的养成，并及时做出评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，走近人物。一、情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片）师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，二、初读课文：1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”2、检查自学情况。（1）出示生字新词（指名读、齐读）（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。（3）师生共同纠正补充。3、指名分节读课文。边听边想：课文主要写了谁的什么事？4、全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的在小组交流一下，看看谁写得棒。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、重点研读课文二-----------七自然段。师：同学们，刚才大家读得都很认真，2—7自然段中哪些句子令你感动。（一）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩呼吸，静脉注射强心剂，监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了，患者终于脱离了危险。1、指名读。师：读得怎么样？能给他一点友情提示吗？生：省略号要停顿一下。因为她做了许多。生：省略号前做了许多事，要慢些。生：时间过得太漫长了，可以读慢些。指名读。师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来的？（二）叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。师：哪个字最好？生：“拖”。师；读到拖，你想到什么？生：她很累。师；累到什么地步？生：要瘫下来。师：她为什么不休息？生：要抢救更多的人？（三）高风险、高强度、高...