教师心理问题根源探究一一让自己走向健康杨锐贵州省毕节市第四实验高中（毕节阳山）551700摘要心理问题的不断产牛、衍变，将会直接影响到教师木人的工作、牛活，还会直接或间接的影响到家人、朋友以及周边的人群，对于这样的危害，作为必须面对这些问题的教师本身，应该如何让自己远离这些问题，如何让自己始终保持一份积极健康的心态呢？关键词心理健康认知情感态度意志个性教师也是人，其自身也存在着各种牛存与发展的相关问题，譬如身体健康、社会发展、角色适应等，都在威胁着教师的人格及工作、主活，如果这些具有威胁性质的问题不解决，教师必然会形成各种心理疾病，换言之，就是心理问题。心理问题的不断产牛、衍变，将会直接影响到教师木人的工作、生活，还会直接或间接的影响到家人、朋友以及周边的人群，对于这样的危害，作为必须面对这些问题的教师木身应该如何让自己远离这些问题，如何让自己始终保持一份积极健康的心态呢？一、认知发展“教师的认知发展特点包括：敏锐的观察力、善于分配注意的能力、良好的记忆力、丰富的想象力和创造性的思维能力”，如何让这些能力得以延续和优化呢首先就要求教师在面对信息化社会日益发展的情形下，做到不断丰富自己的知识，让自己的知识储备不断更新，这是教师的职业特点所必须的。教师既要重视书木的学习尽可能多的用人类创造的一切文明成果武装自己，同时，也要善于离开书木，用实践来检验自身的学习，向社会学习，向身边的一切学习，做到好学、善思。其次，作为教师还要有较为稳定的、科学的价值观。价值观是人在认知过程中的指导工具，具有定向和识别功能。人在去观察、了解周边的人事物的时候，总是顺着自己的价值观去判定、评价、取舍。教师的身份特征与众不同，是“传道授业解惑”的，也是必须做到“言传身教”的，教师的职业特性不仅仅是教授知识，还必须做好“人”师，因此教师必须要有一种比较稳定的、科学的价值观，既是对自己认知的指导，同时又是在教育过程中始终保持恒定、积极的教育态度的前提。第三，人的思维过程是活跃的，同时又是不断在犯错一—克服错误的过程中发展的，要使我们的思维更加合乎理性，还要避免因为自己过去经验的影响，忽视客观变化的情况，而出现的过分概括化、绝对化、极端化。只有这样，我们的认知过程才是科学的、客观的，才能够避免外因对我们“本我”的诱导和激化。二、情感态度教师情感的核心，也是教育赋予教师的神圣使命，是对教育事业的热爱和对学牛的热爱，这是做好教育工作的前提和推动教师工作的动力。首先，热爱教育事业要求教师要对工作有着高度的责任感、荣誉感和事业心。作为教师，只有认识到这种意义和责任，才会在工作中有着饱满的热情，才会全身心的投入到对教学的钻研中，才会不断学习和运用新的教育、教学理论来指导和改进自己的教育、教学方法，才会对教育、教学的整个过程充满积极乐观的献身精神。其次，热爱学牛是对教育事业忠实的体现。只有热爱学牛.，才会尊重和理解学牛，才能客观的对待学牛，才会毫无保留的付出自己毕生的精力与才华，这是一种高于世间任何一种施与的“施与”。第三，作为教师，在情感态度上还要学习乐观积极、幽默诙谐，要合理的宣泄自己的情绪，也要学会去宽容，既是宽容自己，也是宽容别人。当你全身心的去热爱、去投入试问，还有什么精力和空闲来容纳那些外来的干扰？三、意志培养“屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列”这并非才华的集中体现，而是坚强的意志促使他们名传千古，那么教师需要什么呢？不正是从古至今的伟人们所共有的品质一一坚强的意志吗？坚强的意志是完成工作的必要条件，有了它，才能克服教育教学工作中遇到的困难,才能迅速的脱离心理疾病的阴影，顺利的进行教育教学工作。首先，要有明确的。“十年树木。百年树人”，教育是长期而复杂的工作，如果没有明确的目的性，不能坚持自己的崇高理想，如何能抵挡当今世界纷繁的诱惑？其次，要有良好的自制力。教师是否能够有效的控制自己的行动、情绪，是否能因人而异、正确合理的待人接物，都能够充分的体现教师心理品质优劣。所以这是教...