新中国成立以来党员干部理论教育历史经验研究G4112095-5103（2017）03-0023-04新中国成立以来的六十多年中，全党尤其是党员干部的理论教育取得了显著成绩。这些成绩不仅体现在党员干部的马克思主义理论水平得到提升，也体现在党的执政能力不断增强，中国共产党正在全力向党的十八大提出的“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”这一奋斗目标迈进。总结凝练六十多年的宝贵经验，对于建设学习型马克思主义政党具有重要意义。一、坚守干部教育尤其是理论教育的重要战略地位“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”中国共产党自成立以来始终对党员干部的理论教育工作给予高度重视，在每一个重要的历史时期都通过加强干部教育工作为革命事业和社会主义建设的开展不断输送人才，从而从组织上和人才结构上保障了党和国家在不同时期的中心任务的完成和目标的实现。在新民主主义革命时期，党通过一系列的会议决议和制度推进，推动了党的干部教育的制度化。如，土地革命战争时期，苏维埃政府根据中央的指示大力提倡干部在职学习。抗日战争时期，中央先后发出一系列重要文件对干部教育进行规范和引导。其中，《中共中央关于在职干部教育的决定》明确指出：“在目前条件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，应该是第一位的。而在职干部教育工作，在全部干部教育中的比重，又应是第一位的。”解放战争时期，为积极应对“干部恐慌”问题，党中央明确规定“干部教育重于群众教育”和“干部教育第一”的方针。在此基础上，中共中央华北局、西北局、东北局等纷纷发布通知，对党员干部对马克思主义理论知识、实施政策、文化学习、业务知识作了相应规定。新中国成立以后，中国共产党的地位和历史任务发生根本转变。如何加强执政党的自身建设，提高广大干部的执政能力，防止腐化堕落现象的发生，成为党所面临的一个新的重要课题，中国共产党清醒地认识到“现在我们是搞建设，干部已成为决定性的因素”。中国共产党发布一系列相关指示和计划，以制度的保证大力加强适应执政后的干部教育。如《中共中央关于在职干部学习问题的通知》（1950）；《中共中央关于加强理论教育的决定（草案）》（1951）；《中国共产党中央委员会关于一九五三――一九五四年干部理论教育的指示》（1953）；《关于党的高级干部自修马克思、列宁主义办法的规定》等（1955），这一时期的干部教育培训工作的方针政策一方面学习和借鉴苏联的教育制度和经验，另一方面根据中国实践需要不断进行调整和改进，保证了新中国成立初期党的干部教育培训工作的顺利进行。社会主义改造完成以后，为提高干部的理论水平，党中央通过制度规划对干部轮训工作尤其是县处级以上干部的教育工作进行了详细安排，对于加强干部队伍的思想教育，提高干部的理论水平起到了重要作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---改革开放之后，邓小平同志重新根据时代的新要求对新时期的干部教育进行设计部署。1980年，中共中央针对党的干部提出了“四化”的要求。1982年9月在党的十二大上，干部“四化”标准被写入了新党章。江泽民同志也高度重视干部教育工作，强调指出“严重的问题在于教育干部”。胡锦涛同志提出应“围绕增强执政意识、提高执政能力、创新培训方法，提高培训质量，大规模培训干部”。党的十八大以来，习近平同志在一系列重要讲话中屡次强调干部教育的重要意义并多次就干部教育和学习作出重要指示，要求要通过干部教育，培养和造就党和人民需要的好干部。实践证明，将干部教育工作视为党和国家事业顺利发展的先导性、基础性、战略性工程，对于建设一支高素质干部队伍、加强党的建设、推进中国特色社会主义事业具有重要作用。在干部教育工作中，党中央最为重视的始终是党员干部的思想政治教育和马克思主义理论教育。从1983年起每一周期的干部教育培训规划中，都将“政治理?教育”或“马克思主义理论教育”作为基本任务的第一个条目加以说明。更加值得注意的是，以往的五年规划中大多将理论素养、思想品德、业务能力、知识水平并为一目进行阐述说明，而在《2013-2017年全国干...