浅谈新课改下的小学阅读与写作教学摘要：进入新时代以来，我们国家教育改革的步伐也在加快，落实素质教育的要求，培养学生核心素养成为当前教育改革的发展方向。小学语文学科是小学课程体系中最重要的一门学科，也是学好其他学科的基础，其中阅读和写作是语文教学的重点，需要教师结合小学生实际和课程标准的要求，采取恰当举措，优化学生的学习效果。关键词：小学语文;阅读与写作;教学方法：G62：A：1673-9132（2020）05-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.102小学语文学科是小学课程体系中最为重要的学科，它是传承我国传统文化的重要载体，更是学好其他学科的重要基础，还是我们人与人之间交流和沟通的重要工具。学好这门课程，对于学生学习其他文化知识、促进学生提升智力、培养学生情操都是非常重要的。小学语文学习需要培养学生听、说、读、写等各方面的能力。其中阅读是语文教学的中心，是小学语文的基本环节，它既是识字的重要途径，也是写作的前提条件。在写作方面，写作是学生们语文基础阅读和识字、认识的进一步升华;从另一个方面来讲，写作过程中还能够锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力，对于提升小学生的语文能力，特别是语文素养的提高是非常有帮助的。从阅读和写作的关系来看，阅读能够增强学生字词句的积累，是写作的重要源泉，而写作又能使学生感受到阅读的重要性和价值所在，所以二者是互相依赖、相互影响的一个统一体。教师在教学中要予以充分的重视，同时结合当前小学生的现状和新颁布的《小学语文课程标准》，在合理的规划下有序、有效地推进小学阅读与写作教学。一、明晰现状，直面困难小学语文教学中，阅读与写作教学是最重要的内容。但是在实际教学中，要冷静地分析现状，特别是一些问题的存在影响了其教学的实效性。从教师教学层面来看，问题主要体现在：部分教师依然受应试教育思想的影响，在教学过程中存在功利主义思想，往往导致教学背离学生实际，甚至会违背教育规律。部分教师教学方法缺乏变化，存在单一死板的状况，这会影响学生学习的兴趣。对于学生评价缺乏差异性、具体性，甚至过于笼统。从学生学习层面来看，在阅读方面，学生主动阅读的意识还未形成，一些学生存在应付的状况，影响学生的阅读效果;还有学生在阅读方法、书籍选择方面缺乏指导，存在盲目进行的状况。在写作方面，有相当一部分学生存在写作上的畏难心理，在写作方法、写作技巧等方面的能力较为欠缺，特别是主动写作的意识不强，存在应付状况，从而造成了写作内容空洞、质量不高，甚至存在应付心理。作为小学语文教师来说，要想有效地解决问题，必须要树立问题导向意识，认真分析问题，找到症结所在。之后针对当前存在的主要问题，认真想办法，寻找有效的手段来解决问题。二、思想重视，做好准备小学语文学科非常重要，但是学生语文能力的提升以及语文成绩的增长却是一个漫长的过程，需要长期的坚持、不懈的积累才能够有所成效，阅读和写作教学更是如此。这需要我们教师思想上高度重视，提升自己。新课改下，教师是课堂教学的主导，是学生学习的引导者、合作者。这样的新要求，对于教师的要求实际上是更高了，特别是新课改的新变化，对于学生的主体地位更加重视，这不仅要求教师要进一步提升自己的专业知识，还要提高自己的教育教学能力。所以教师要多学习，研究新课程的新理念、新方法，特别是新时期语文教学中如何有效落实课程标准的要求，培养学生语文学科素养的相关要求。同时也要认真研究学生的变化，特别是如何在现有的条件下，调动一切有利因素辅助学生学习，发挥教育的合力，促进学生更好地成长和进步。只有我们不断地去思考，才能更好地去准備教学活动，从而使教学中的各项措施更加贴近学生实际，在具体落实中做到心中有数，使教学效果更好。三、细节着手，有序推进教育教学工作本身是一项充满艺术性的工作，需要教师动脑筋、想办法。对于教学工作来说，其最大的特殊性就是对象是一个个有自己个性和思维的学生，需要做到以人为本，即既要关注到所有的学生，还要顾及学生个体的差异性。小学阶段的学生有其内在特点，要立足于学生情况，多方面着手，...